摘要：素质教育是时代对于高校钢琴教学工作的一项基本要求,也是当前高校钢琴教学改革工作的基本导向。文章在简要分析素质教育导向下的高校钢琴教学目标的基础上,系统总结当前高校钢琴教学工作中存在的问题,从宏观、中观、微观三个方面设计高校钢琴教学路径,以期为当前我国高校钢琴教学工作的创新与改革提供必要的借鉴,不断提升教学质量和效率,为社会推送出更多高质量钢琴人才。

摘要：钢琴演奏是一种艺术表达形式,其考验逻辑思维与肢体协调能力的平衡,因此良好的钢琴教学体系对于钢琴演奏起到至关重要的作用。《钢琴教学探微》介绍了钢琴教学方法、音乐风格、钢琴演奏发展趋势等内容,为现代高校钢琴教学方法拓展提供了有利渠道。通过对钢琴教学方法的创新解读,达到优化教学体系的良好目的,使学生的钢琴演奏水平得到提高,综合素质水平得到进一步提升。

摘要：随着我国对于教育的越发重视,各高校也开始进入了教学改革阶段,不断的抛弃以往的传统教学模式,将体验式教学逐渐的加入高校的钢琴教学之中。体验式教学更多的注重学生在课堂上的体验,不仅增加了学生对于课堂的兴趣,也提升了教学的效果和质量,深受各位钢琴教师的喜爱,并且广泛的应用在课堂之中。本文通过对当下高校钢琴课堂的现状进行分析,研究了体验式教学的特点和含义,讨论了在钢琴课堂上,体验式教学的必要性及作用,简单的提出几点建议,希望可以对各高校钢琴教师有所帮助。

摘要：文化交流的开放性和信息传播技术的飞速发展为不同类型文化交流融合创造了条件,艺术创作和艺术教育领域同样能够感受到多元文化交融带来的影响。拿高校钢琴教育来说,在多元文化碰撞融合的背景下,钢琴教学的理念、内容、课程、方法模式、评价体系等都必须作出及时调整,以改革创新推动钢琴课程教学质量的提升。要摆脱传统钢琴教学模式的束缚,以适应新时期文化交融、文化创新发展的趋势与需求,满足当下音乐界对钢琴演奏人才的素养需求,培养出有文化、有创造力、有时代感的综合性钢琴音乐人才。

摘要：目的:随着我国经济社会的不断发展和现代科技水平的提升,互联网成为各行各业变革创新的重要动力,成为高校教学改革创新中的关键要素。钢琴课是高校课程体系的重要组成部分,钢琴教学是提升学生审美能力的有效举措。随着高校教学改革的深入推进,高校钢琴教学迎来了新的挑战,尤其是在“互联网+”教育理念的引领下,高校传统钢琴教学的问题和不足愈加凸显。基于此,文章在深入研究“互联网+”背景下高校钢琴教学对学生综合素养提升和教学改革的积极意义的前提下,针对目前高校钢琴教学中教学模式、教学内容以及教学评价等方面的不足,结合“互联网+”的特征和优势,创新性地提出互联网技术融入高校钢琴教学的有效策略,旨在不断激发学生学习的积极主动性,实现高校钢琴教学中线上线下教学模式和教学资源的高度融合,实现信息技术与学科教育的深入融合,不断满足高校钢琴教学的需求。办法:文章采用文献研究法、实地调查法等方法,梳理和总结目前高校钢琴教学存在的不足,并提出“互联网+”背景下高校钢琴教学模式的创新路径。结果:文章概述“互联网+”背景下钢琴教学对学生成长发展、教师教学能力、钢琴教学资源补充等方面的积极意义,同时梳理目前高校钢琴教学存在的学生自主学习能力不足、教师信息素养不高、教学资源建设不足等方面的问题,最后为高校钢琴教学提供崭新的思路,旨在为高校钢琴教学实现“互联网+”的探索提供参考,为国家和社会培育出高质量复合型钢琴人才。结论:通过全面性、系统性的研究,文章得出“互联网+”背景下高校钢琴教学的有效路径,指出要通过完善数字化教学资源、打造互联网教学环境、提升教师信息素养以及构建数字化评价机制等,促使互联网技术的价值在钢琴教学中得到全面彰显。

摘要：新时期,高校钢琴教学改革是为了适应时代发展的需求,也是为了提高钢琴艺术教育有效性的新要求。在科学思维视域下,高校传统钢琴教学模式已经无法满足当代大学生对钢琴的学习需求。因此,为提高大学生钢琴学习能力和应用创新能力,需要积极探究高校钢琴教学改革路径与对策。

摘要：随着社会的发展进步,我国进入一个多元文化融合发展的新时期,各个专业、领域都开始呈现多元发展的态势,钢琴教育作为音乐教育的重要课程,在面对社会环境变革的同时,也需要对教学模式与方法进行深入探究,以更好地提升学生的专业素养,促进我国钢琴事业的发展。新时期关于我国高校钢琴教学的改革思路,可以在《高校钢琴教学改革与实践路径研究》一书中得到启发。

摘要：目的:翻转课堂是现代化教学手段的一种,能够有效改善传统灌输式教学的弊端与突破线下集体教学的局限性,提高学生的自主学习意愿与效率。研究翻转课堂在高校钢琴教学中的实践,主要是为了发现当前钢琴教学模式的不足之处,分析翻转课堂对解决现存问题的意义,并提出后续开展翻转课堂的实施策略。方法:文章利用文献综述法与实地调查法,总结分析部分高校钢琴教学的现状,发现高校钢琴教学理念存在偏差,以结果为王的教学理念严重限制了学生综合素质的提升,钢琴课程设置重实践轻理论的情况广泛存在,还存在钢琴课教学模式单一、教学设施未能充分适应人才需求的问题。结果:在实际钢琴教学过程中,高校钢琴教师要尊重学生差异,通过划分翻转课堂小组细化教学任务,提升教学任务设置的针对性,并借助网络平台优势完善翻转课堂的课前与课后教学,丰富翻转课堂教学资源,促成课堂知识的内化。结论:借助互联网的发展助力翻转课堂在高校钢琴教学中的运用与实践,是推进高校教学模式革新的关键一步。翻转课堂在解决传统钢琴教学模式弊端方面有积极作用,只要教师遵循翻转课堂“以学生为课堂主体”“引导为主”“差异化教学”的三个基本特点,就能够发挥翻转课堂的优势,有效提高钢琴教学质量,提高学生学习钢琴的自主性,教师也能在这个过程中提高自己的教学能力、更新传统教学理念,以更符合时代潮流、学生特点的模式开展教学。

摘要：钢琴艺术引入我国已有百年历史,且已逐步成为我国现代音乐教育体系中的重要组成部分,对于提升学生艺术素养、陶冶学生艺术品质发挥着举足轻重的作用。目前,我国高校钢琴教学面临着机械教学、因循守旧、理论与实践脱节等发展困境。为落实党中央、国务院关于高校人才培养的政策部署,促进钢琴教学的创新发展,必须敢于突破现有教学模式禁锢,从内容、形式、方法等多个方面探索钢琴教学的创新之路。

摘要：近年来,我国各大高校在各专业教育教学工作中陆续开展“课程思政”的探索与实践。钢琴教学作为高等音乐教育课程体系的重要构成,也担负着课程思政育人的重任。传统的钢琴教学对于学生钢琴演奏技巧的提升以及对作品的艺术处理等有着不错的效果。