摘要：古代农业作为人类文明的重要基石,其发展历程和技术成果对于现代农业教育具有深远的影响。古代农业经历了漫长的发展过程,从最初的原始农业到复杂的精细化农业,经历了无数的技术创新和改良。这些技术在世界各地的古代文明中都有所体现,如中国的精耕细作、埃及的灌溉技术、印度的水利系统等。这些技术不仅提高了农业生产效率,还为人类社会的繁荣奠定了基础。古代农业技术涵盖了耕作.

摘要：高等农业教育服务质量的核心在于农业农村人才的培养质量,基于新农村建设的高等农业教育服务质量的提升战略是:更新办学指导思想,设计出基于新农村建设的人才培养路线图,并努力构建新型人才培养模式,推进服务质量全面、可持续提高。

摘要：高等农业教育自19世纪中期以来具有开放性,表现为向所有人开放、向所有的学科领域开放、向社会开放与社会各领域进行全面的合作,大学成为社会生活的"中心"。进入21世纪高等农业教育的开放性更为多样化、复杂化,更具有挑战性,适应此发展要求,教学必须革新,革新的出发点是进行教学总体设计、提高教师水平与对学生综合全面的教育。通过教学革新,努力完成高等农业教育适应及引导区域发展的使命。

摘要：美国爱荷华州立大学以成为全国最好的赠地学院定位学校发展战略,通过校企合作、跨学科教学等教学方式培养应用创新国际型农业人才,通过确立科研的四个重点、教学科研推广一体化、整合教育和社会服务职能等措施解决现代农业发展中的关键问题,农业教育助力现代农业发展方面的作用较为明显。我国高等农业教育存在农业创新人才培养质量不高,能够推动现代农业发展的关键性农业科研成果数量不够,社会服务能力挖掘不足等问题。爱荷华州立大学支撑农业发展的相关经验,对我国强化高等农业教育与现代农业的积极互动,做好学校发展战略定位,统筹教学、科研和社会服务三大职能,推动现代农业发展有着一定的启示。

摘要：当代以来,我国高等教育处于制度变迁活跃期,高等农业教育经历了一种组织变革和制度重构的过程。研究表明,农业高校在扩招、综合化路径、学生规模、高水平大学建设等制度趋同,而在规模缩小与质量提升同步、C型合并重组区域特征、卓越农林质量提升计划等制度趋异。究其根本原因,社会主义市场经济以及国家对高等教育的制度设计决定了高等农业教育制度变迁的发展进程。

摘要：确立新的人才培养模式,是高等农业教育面向21世纪的重要课题。为此,高等农业教育必须转变观念,树立大农业教育观。新的人才培养模式必须适应经济社会发展的需要,顺应科技进步趋势,符合教育发展规律。人才培养模式的构建应具有多元化的特点,不同高校必须根据培养目标和办学条件进行定位选择,设计具体的人才培养方案。

摘要：高等农业教育在促进一国农业和农村发展上具有非常重要的作用。高等农业院校应从如下方面发挥这一作用:更积极地参与农业与农村发展活动、开发农业教育项目和设计课程、提高高等农业教育的教学质量、在全国农业教育和培训体系中发挥主导作用、开展农业研究并对研究人员进行培训、加强高等农业院校之间的协作。

摘要：近代中国高等农业教育发端于清末维新变法时期,在清末民初的学制体系中占据一定的法律地位,抗日战争爆发之前,形成了以大学教育为中心,高等专门职业教育及不同形式培训机构为辅助的教育组织体系,对于农业人才的培养、科技的传播以及农村经济的改进发挥了积极的作用。时赟教授的学术著作在选题、设计、立意、结构、内容、观点及方法方面均有新意,对当今的"三农"事业发展有现实价值。

摘要：文章以德克萨斯农业与工程大学农业与生命科学院为案例来介绍美国高等农业教育在线研究生培养项目的现状、特点与优点,以期对中国高等教育,尤其是高等农业教育的信息化和远程学位教育项目的开发提供借鉴。

摘要：7月5日,中外农业大学校长高层论坛在河南农业大学举行,30多位中外农业大学校长围绕"高等农业教育与现代农业发展"这一主题进行了深入探讨。全国政协副主席、民革中央常务副主席、著名经济学家厉无畏在题为《农业的文化创意化发展》的主题报告中指出,创意农业是农业的新型发展模式,应把科技、文化、产业、市场和生态环境等结合起来,创新农业业态,实现一、二、三产业的协同发展。在新的经济形势下,发展创意农业对推动农业产业化建设,促进农村经济快速、健康发展,具有不容忽视的现实意义。本刊特将厉无畏关于创意农业的精彩论述摘编刊发,以飨读者。