摘要：二十一世纪是视觉文化时代,是竞争日趋激烈的时代.受社会影响,高师生道德价值取向存在知行脱节现象,心理承受能力和调节能力失衡,思想状况出现功利化倾向,民族精神存在感性多于理性现象.在高师生的认知体系中,书法教育学习的边缘化和书法价值及精神的边缘化甚至缺失,使得对高等师范书法精神生态危机干预迫在眉睫.

摘要：近些年来，随着不少高校音乐类考生人数的不断增加，带动了大批高中生中途开始学习音乐，除部分从小热爱音乐，致力于音乐事业的考生以外，选读艺术类院校已成为很多文化学习稍差的学生的热门道路，由此导致了很多师范类院校学生的钢琴弹奏水平不高，普遍基础薄弱现象的出现，而钢琴教学又是高等师范（以下简称高师）音乐教学极为重要的部分，

摘要：教育理论课是师范院校课程的重要组成部分 ,长期以来 ,教学中存在着学生掌握理论层次较浅、基本功训练差、滞后期较长等问题。主要原因有联系实际不够、针对性较差、学生参与少、各学科联系松散、内容重复过多等。设置教育理论综合课是一条值得探索的解决问题的途径 ,它具有可以加强理论联系实际、有针对性进行教学、增加学生主动参与机会、加强学科之间联系、减少内容重复等优点。设置教育理论综合课要处理好知识的系统性与解决问题的关系和掌握知识与培养能力的关系。而问题的设计。

摘要：一、钢琴教学的现状长期以来，高等师范音乐教育专业的钢琴技法课存在着教学手段单一、教学内容陈旧、课程设置不合理等现象。教学过程完全取决于教师的即兴发挥。教学效果则完全取决于学生自身的所谓“条件”。这一现象普遍存在于各个音乐院校的钢琴教学活动中。音乐教育专业的学生掌握钢琴演奏的能力还很有限，

摘要：在国家教育体制由应试教育向素质教育转变的过程中,高等师范美术教育面临着体制改革的机遇与挑战。信息社会背景、多元文化认同观念、后现代主义艺术的发展、后现代主义教育观念、国际美术教育的流行趋势以及我国现行的基础艺术课程改革等都将成为现阶段影响高等师范美术教育改革的因素。文章分析这些因素,明确高师美术教育改革的社会历史背景,从而对高等师范美术教育改革方向的可能性进行必要的思考。

摘要：论高等师范教育类课程设计的影响要素□李虹众所周知，我国高等师范院校的教育类课程模式存在诸多问题：课程体系陈旧，课程目标指向不明确，课程门类单一，内容空泛，严重脱离中学教育实际等。目前的教育类课程很难在高师课程体系中占据本应十分重要的位置，亦难以发挥其...

摘要：简述钢琴集体教育的优点及教育过程。

摘要：高等师范院校为了培养出更多更好的民间舞教学人才,应当采取与专业演员不同的培养方式。本 文从高师学生与专业舞蹈演员的区别入手,探索高师培养民间舞教学人才的目的,即智能型民间舞蹈人才的培 养。从而得出真正适合高师民间舞教学的方式和方法,找到其侧重点和突破点,以期使这门古老的民间艺术在 高等师范院校焕发新时代的风采和旺盛的生命力。

摘要：高等师范教师教育专业的钢琴基础课教学一直存在不合理的因素,文章从高师音乐教师教育专业钢琴基础课程培养目标、课程内容、教学方法等方面提出一些看法,对诸多教学问题提出建设性意见,以期优化钢琴基础课程教学的质量。

摘要：随着《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》文件的出台,各艺术教育单位美育工作的开展以及相关艺术课程的改革都成为了焦点,而高等师范院校音乐与舞蹈学科应将工作重点放在着重培养学生审美教育教学等能力上。音乐教育与舞蹈教育的学科融合在教学形式、教学目标、教学内容等方面都有创新的空间,基于师范生的培养方案及对标毕业要求,学生高审美、重师德、精技艺、兴创意等各方面能力都需要得到持久的培养与浸润。在此教育改革背景下,对比欧洲20世纪上半叶的音乐舞蹈教学改革,中国的音乐与舞蹈教师将承担着重要的实践任务,而高等师范院校的音乐与舞蹈专业在学科融合方面则需要有更进一步的实际作为,例如音乐与舞蹈人才混合的培养方案拟定、融合课程改革与实践等。基于此,本文以华南师范大学音乐学院音乐与动作教育实践为例展开探讨。