摘要：在制度分析视野下,高等教育公平问题的实质也就是高等教育公平长短途问责机制的再构建问题。新的问责机制的形成,学理上是可以通过制度设计来进行的。按照制度分析范式,如果对高等教育公平的制度功能、制度结构、制度博弈均衡进行分析,并在此基础上选择合适的制度变迁方式,那么新的高等教育公平长短途问责机制的建立也就具有了现实性。

摘要：近年来,法国内部的阶层矛盾愈加严重,公众对于平等的追求也日益强烈。高等教育是平民阶层改变自身命运,实现阶级跃升的重要途径,其公平性问题引起了法国民众的普遍关注。为了弥补弱势地位学生在接受高等教育方面所面临的资源、机会等方面的劣势,法国政府先后推出了多项有力举措,用以实现全社会范围内的高等教育公平。地方教育支持计划的开展弥补了法国从前对于弱势学生帮扶政策中的短板;“农村教育区”计划的实施缩小了农村地区学生与城市学生之间的教育差距;生涯规划教育国家参考标准的颁布从政策布局的角度弥补了弱势学生的信息劣势;“成功的绳索”“一个年轻人,一个导师”计划作为其辅助性政策,确保了生涯规划指导工作的顺利进行,实现了顶层设计与底层建设的统一。法国在促进高等教育公平方面所作出的努力值得肯定与借鉴,同时,其在实施过程中所出现的隐藏性问题也需要注意与警醒。

摘要：目前,我国社会公平机制尚不完善,教育制度性障碍尚未除却,贫困青年教育弱势状况还没有根本改观。实施教育关怀,优化制度设计,使贫困青年在高等教育上由弱走强,是建设和谐社会、增进高等教育公平的必然选择。

摘要：配额制是我国高校招生制度的典型特征,与高等教育公平问题联系紧密。我国高校招生配额制经历了身份配额制、出身配额制和区域配额制的形态变迁,对高等教育机会均等和权利平等产生了不同影响。高校招生配额制的国家导向和在处理效率与公平关系上的失调,是产生高等教育公平问题的基础性因素。为促进高等教育公平,必须改变"应激式"或"打补丁式"的政策调整方式,从根本上变革高校招生制度,让配额制回归"善制"本义,通过自上而下的系统性制度设计和政策调整来补偿、平衡不同地区的招生名额。

摘要：网络公开课是一种新兴的在线课程模式,是高校运用现代信息技术手段和工具向社会公众免费开放共享的优质教育资源。它为促进高等教育公平的实现提供了有效路径。我国高等教育存在权利和机会的不平等,资源配置的失衡,公平与效率的掣肘等不公平问题。网络公开课对实现高等教育权利和机会的公平,合理配置教育资源,实现公平与效率的统一具有促进作用。其途径包括:加强网络公开课建设,需更新课程观,合理定位课程目标;政府应有所为,有所不为;高校自主建设,名师深度挖掘课程资源;精心设计学习者自主学习支持系统;创新学分认定和学分管理制度以促进高等教育公平的实现。

摘要：土耳其已经形成了以残疾人高等教育公平为目标导向,政府、大学、社会机构等多元主体协同合作,共同实现土耳其残疾人高等教育公平的格局。土耳其残疾人高等教育公平事业的举措,可启示我国政府应做好顶层设计,进一步完善法律法规;我国高校应深化对残疾人高等教育公平的理解,为残疾学生提供教育支持;社会力量应积极参与残疾人高等教育公平建设。

摘要：高等教育的公平性不是绝对的,具有相对性。高等教育供给和需求的内在矛盾和公平实现过程中的固有冲突体现了高等教育公平的相对价值;制度设计的差异性和多样性决定了高等教育政策公平是有限的;社会区域差异、社会分层及社会历史条件等宏观条件制约和影响高等教育公平的绝对实现,是高等教育公平相对性的社会本源。

摘要：教育制度是维系教育发展的基础和前提,也构成了教育发展的现实空间。高等教育的制度建构应遵循公正性、包容性和发展性的制度伦理逻辑,回归教育自身发展的根本,以科学理性思维重新审视教育公平问题,厘清高等教育改革的进路。当前,我国高等教育公平的制度建构及实践方面存在制度偏重不公、包容性制度弱化、教育选择环境缺失的问题,严重影响平等性教育机会、补偿性教育机会和选择性教育机会的规范性,需要从制度设计与建构、制度实施与运行、制度评价与调适等制度环节入手,审视制度缺陷、反思制度问题,从制度上构建教育公平的价值导向,进而推动高等教育公平发展。

摘要：引子2月19日23时许,全国政协委员娄源功打开电脑查找资料,再次推敲自己的提案。作为黄淮学院的院长,从2月16日开学以来,不少事务需要他牵头处理。确定2009年为"教学质量年"的总体方案、40个本科专业学科带头人的评选结果、学校资助教改课题的敲定、外教专家楼的设计进展、迎接省"数字化校园示范校"、省示范性软件技术学院的检查验收准备情况汇报......就在刚才,他落实了引进博士朱传凤的家属安置问题,对加快列入市重点项目的图书馆建设进度进行了督促。尽管工作繁忙,但在即将召开的全国"两会"上履行职责、建言献策的使命感使他对自己的提案精益求精。

摘要：高等教育公平是一个统合概念,它是以机会公平为逻辑基点,逐步实现向过程公平和结果公平的拓展。高等教育机会分配的机制十分复杂,既受到学生个人禀赋与努力程度的直接影响,也受到家庭、社会等先赋条件的支持与干预,这些因素的综合作用使高等教育机会配置方面表现出空间结构、阶层结构等差异性特征,引起高等教育机会的不平等。解决高等教育机会公平问题的关键在于制度的顶层设计,即从"平等原则"、"差异原则"、"补偿原则"出发,建立并完善高等教育公平发展的制度体系,注重制度改革的系统性及配套措施,实现完善制度与优化制度伦理的和谐统一。