摘要：自20世纪90年代以来,北欧国家大力发展卓越研究计划,以推动科研水平提升和一流大学建设。丹麦的"大学研究投资资本计划"、芬兰和挪威的"卓越研究中心计划"以及瑞典的"林奈环境建设计划"主要面向高校。这些项目针对有巨大潜力的学科,采取长周期风险投资理念。投入经费不仅来自政府与高校配套拨款,还吸纳了国内外多元主体支持。资金配置采用整体拨款,并配合绩效评价机制,有力提升了卓越计划投入产出的效率。

摘要：高等教育的供求关系，是高等教育发展中的一个基本问题。高等教育的供求矛盾在我国表现为高等教育的需求大于供给，这种状况一方面推动着高等教育快速发展；另一方面不利于高校提高教学质量。因此，实现高等教育的供求平衡，以使高等教育的发展与经济、社会以及个人的发展相适应，是提高高等教育办学效益的关键。

摘要：财政性教育经费占GDP比例4%是我国1993年就提出的20世纪末需要达成的目标,但直到2012年我国教育财政投入才步入"后4%时代"。面对高等教育毛入学率的提高和在校生规模的不断扩张,急需对高等教育财政投资规模进行科学预测。基于我国近20年的经济增速与高等教育发展规模数据,采用两阶段回归(2SLS)方法,对"十四五"期间(2021—2025年)我国高等教育学生规模和财政投资规模进行预测,结果发现:"十四五"期间,我国高等教育仍将处于蓬勃发展期,到2025年高等教育毛入学率有望超过60%,各级各类在校生人数有望突破5 000万;在"十四五"时期,若我国经济保持稳定增长(6. 5%到5. 5%),则我国高等教育财政投资比例的变动区间为1. 046%到1. 194%,高等教育财政投资规模的变动区间将在10 366亿元到15 614亿元之间。因此,学术界和教育行政管理决策部门应加强高等教育事业发展的预测研究,为政府积极应对高等教育事业发展,特别是毛入学率的提高和在校生规模的扩张做好决策支持。此外,政府应当科学估算高校办学成本,按照高等教育成本分担原则合理设计生均综合定额和不同类型、不同质量高校的学费标准,提高高等教育财政充足性,逐步建立高等教育生均经费增长的长效机制。

摘要：随着国家对高等教育投入的不断加大,学校师资力量在一定程度上有所提升,但学生的素质能力也出现了明显的差异变化,无形中加大了教学难度、影响了教学效果。这就迫切需要改革传统高等教学模式,突破教师“灌输式授课”、学生“机械接受学习”、教学管理与课程设计“模块化”的局限性。

摘要：高校财务绩效评价是指运用科学、规范的方法,对照统一的评价标准,按照绩效的内在原则,对高校财务行为过程以及结果进行科学、客观、公正的衡量、比较和综合评价。近年来,随着高校各项改革以及政府采购、综合部门预算、国库集中支付等财务制度的相继实施,如何有效地进行财务绩效评价已成为高校财务管理面临的重大而迫切的课题。但是目前高等教育投入、财政性资金和非税收入资金的使用缺乏应有的考核、监督和评价机制,我国高校财务绩效评价机制也尚未健全,仍存在以下弊端：