摘要：普通高校成人高等学历教育是成人教育的一个重要组成部分,其中以函授形式组织教学所占的比例较大;而面授又是函授教育中的一个重要环节。一方面函授总课时少;另一方面还要根据成人学习的生理与心理特点组织教学。对于教师来说教材建设、备课内容、讲课艺术尤显重要,以下就四个方面谈谈在高等数学教学实践中的一些粗浅体会。

摘要：大部分工科院校的学生都觉得，学习高等数学这门课有一定的难度，特别是想学好它更不容易，除了要自己努力外，还需要任课教师在讲课的过程中采取一些教学策略。这就要求教师在任课过程中不断提高自身的教学艺术。

摘要：传统的高等数学课堂教学的中心是教师的＂教＂,特点是以教定学、以教代学,这是一种以讲授为基础的单向教学模式。即使现在教师将多媒体技术运用到高等数学教学中去,丰富了课堂教学手段,但仍然未能改变＂以教师为中心＂的传统学科式教学模式,必然使课堂失去活力,导致学生厌学。因此,高职高等数学教学模式亟需改革也必须改革。

摘要：全面了解高职院校高等数学课堂情感教学现状,需深入了解学生对于高等数学课的情感需求,对此我们广泛开展调查工作。笔者通过充分查阅相关资料选择出与调查内容相关的问题,分别设计出面向高等数学课教师和学生的问卷,通过应对问卷结果的分析,从中发掘出高职院校高等数学课情感教学开展不理想的原因,为后继高职院校高等数学课堂有效开展情感教学的策略研究提供了必要的数据和理论依据。

摘要：将高等数学课程与程序设计适当结合 ,可从不同侧面加深对数学概念的理解 ,同时也为程序设计提供了一个语言使用环境 。

摘要：在母校就读的那段短暂的时光里,最值得期待、享受与品味的是什么?我的回答是:一堂好课。一堂好课总会促成恒久的记忆姜玉声老师主讲高等数学课。虽已年届退休,但总是神采奕奕。西装笔挺,领带板板正正。黑板要擦得干干净净,板书更是工工整整。同学们惊奇地发现:姜老师在黑板上预留的空位,竟然能在后续的讲解中适时、精准地填满。原来,他对这块黑板已经用随手携带的三角板量过了,每一节课的板书也都是精心设计的!