摘要：长期以来。高等教育中存在着重专业知识传授、轻人文教育的倾向，严重阻碍了原创性成果的产生和拔尖创新人才的培养。实践证明，实现科学与艺术、科学与人文的融合，已成为教育家和科学家共同的理想和追求，是现代大学成功的重要标志，也是培养能适应新世纪发展需要之人才的希望所在。

摘要：从理论上就理工科高校本科教育群体建立高素质创新人才培养质量评估体系进行思考,阐述了构建高素质创新型人才培养质量评估体系的必要性,人才培养质量评估的功能,构建评估体系的基本要求,评估体系的基本框架和指标项目的设计。

摘要：随着社会的发展和时代的变迁,高校美术教育模式也在与时俱进地变革和创新。审美教育在现代高校美术教育中的重要性不容忽视。良好的审美素养能够帮助学生形成健康的美学意识,促使学生的创新思维与实践能力得到提升。敏锐的感觉力、丰富的想象力、博大的精神世界和创新求异的能力,在很大程度上都需要通过审美教育来完成。通过引导学生对美的追求,提升学生的综合素质,以塑造高素质创新型人才,这是新时期高校美术教育的重要目标。

摘要：在科技迅速发展的时代背景下,培育高素质创新型人才是保障国家发展的不竭动力,艺术教育有着人文性、实践性和审美性的特点,艺术教育也是提升国民素质的有效途径。从《普通高中音乐课程标准》(实验)的内容来看,高中教育是为提升国民素质而开设的面向大众的基础教育,根据音乐课程特点,需要发挥出育人作用,进一步优化课程结构,采用必修、选修相结合的结构形式,满足学生的个性化发展。音乐与舞蹈模块属于高中音乐的一项必修课程,在教学实践中,需要以音乐学科核心素养为核心来提高学生的综合能力。

摘要：大学物理是大学生系统接受科学方法和技能训练的开始，对培养高素质创新型人才具有不可替代的作用。然而，目前在我国高等院校的大学物理教学中，仍然是以测量性、验证性物理实验为主，传统的物理教学模式严重制约了创新型人才的培养，在一定程度上也滞后了我国高科技技术的发展。现代教育力图从传统的以教师为中心的思路转型到以学生为中心，但是能否建立一种有利于推进学生自我意识和创新意识觉醒的新型物理教学模式来弥补传统教学的不足，并与基础物理教学改革潮流接轨，己经成为大学物理教育面临的重要内容之一。以学为中心的教学设计理论（ID3）正是通过创建ID3教学环境以顺应上述要求而提出来的。

摘要：大学最根本的任务是培养和输送社会需要的人才，培养高素质的创新型人才是高水平大学的首要标志。大学的人才培养工作，尤其是理工科大学，不仅要使学生认识自然规律、掌握一定的科学技术知识，更要培养学生分析和解决实际问题的创新精神和创新能力。实验教学承担着开展必要的验证性实验以及研究性、探索性、设计性、综合性实验等重要任务，是培养高素质创新型人才过程中贯穿始终、不可或缺的重要组成部分。必须进一步深化改革，切实转变观念，创新机制，打造队伍，加大投入，构建与高素质创新型人才培养目标相符合的高水平实验教学大平台。

摘要：高等学校肩负着培养数以千万计的高素质专门人才和一大批拔尖创新人才的重要使命，提高人才创新能力，既是高等教育自身发展规律的需要．更是建设创新型国家的需要。近年来，各高校围绕培养创新人才，在教学方面作了不少努力，但即使有些改革也只是点上的小改小革。或是修修补补式的改革，缺乏面上的系统、宏观思考。缺少顶层设计，人才培养模式基本还是以5日的模式为主导．没有实现根本性的突破。面对新的形势，迫切需要采取切实有效的措施，以培养学生的创新精神和实践能力为核心．实现人才培养模式改革新的突破，更好地满足经济社会发展对高素质创新型人才的需要。

摘要：近年来，教育事业一直备受瞩目，与此相对应的就是社会对人才质量的要求不断提高，这就对高校教育提出了新的挑战，因为高校的教学质量在很大程度上对我国教育的整体发展水平起到关键作用。高校是向社会提供高素质专业人才的重要基地，因此在新时期，高校要抓住机遇，打破传统的教育模式，创新教育新思路，积极探索出培养高素质创新型人才的教育方法和教育模式。在教育大旗下的艺术教育也随之迅猛发展，形成了多元的格局，如专业型、交叉特色型、综合型等，

摘要：介绍洛阳师范学院生命科学实验中心为适应新的人才培养方案,建立＂基础技能训练——专业综合训练——设计创新训练＂的多层次模块化实验教学体系,确立＂实验教学——科学研究——社会经济＂互动的教学机制。

摘要：党的十九大报告提出了坚持中国特色社会主义文化发展道路,激发全民族文化创新创造活力,建设社会主义文化强国的新时代文化建设目标。推进文化创意和设计服务等新型、高端服务业发展,是提升国家文化软实力和产业竞争力的重大举措。首都北京是全国政治、文化、科技创新和国际交往中心,北京高校承担着培养高素质创新型人才,科学研究、服务社会、传承和创新文化的历史使命。