摘要：按新时代医学人才培养要求,汕头大学医学院以“课程体系改革”和“教学方法创新”为切入点,围绕高素质医学人才培养目标,设计出全新的医学教学模式并进行了大胆有效的探索和实践。旨在培养具有创新精神,熟练掌握基本技能的优秀临床医师,理念上与国际高等医学教育接轨,具体方案又具中国特色及汕头大学医学院特色,为国内首创的医学教学新模式,这将对我国高等医学教育产生重大影响。

摘要：对PBL教学模式的衍生发展、设计理念、实施方式等方面进行阐述和评价,对在医学临床课教学中采取PBL模式改革以及顺应医学教育发展、培养高素质医学人才的现实意义做一综述,并对PBL在我国医学教育中的应用现状和前景作一展望。

摘要：本文按美国著名的教育心理学家罗伯特·加涅在其新修订的《教学设计原理》中有关学生学习素质的成分与组织的观点 ,分析了我国学生素质的构成成分 :先天的、习得的和自然发展中形成的 ,并结合未来高素质医学人才所应具备的能力和知识结构 ,提出了如何遵循现代心理学理论培养高素质医学人才的思路和方法。

摘要：实验教学是实现素质教育和创新人才培养目标的重要教学环节。人体解剖学实验室是培养医学生重要场所，所以为这门古老的基础医学课引进崭新的开放性设计性实验教学模式，有利于培养具有实践能力、科研能力及创新能力的高素质医学人才。

摘要：实验教学是教学工作的重要组成部分,实验教学质量的好坏直接影响到学校的整体教学效果,影响学生实践能力与创新能力的培养.提高实验教学质量,关键步骤就是在实验教学过程中,实行对教学质量的有效监控.对实验教学中各环节的质量评价,是实验教学建设的需要,同时也是培养具有综合实践能力和有创新能力的高素质医学人才的需要.

摘要：创新型高素质医学人才的培养是医科大学人才培养的重要目标。人体寄生虫学是一门基础医学课程。在教学中，课程设计以往注重的是人体寄生虫学知识的系统化与完整性．对创新型人才培养的特点重视不够，且与临床和实践结合较少。针对此种情况，我们对人体寄生虫学传统教学模式进行了改革，主要体现在以下5个方面。