摘要：推进课程思政建设,在专业课中融入思想政治教育,是落实立德树人根本任务的重要举措。高级财务会计作为会计学专业的核心课程,在授课过程中融合思想政治教育至关重要。分析高级财务会计课程特色、课程思政建设现状,探讨高级财务会计课程思政教学设计,总结高级财务会计课程思政建设基本保障,为高等院校会计类专业课教学提供参考。

摘要：高级财务会计课程的开设是为了培养具有理论、实践与素质为一体的“应用型合格人才”,是会计专业核心课程之一,但高级财务会计课程内容较为复杂、知识综合性强、理解难度高,因此在课堂教学和案例讲授中更多倾向于专业技能的训练,突出了课程“能力培养”的功能,而忽视了“价值塑造”的功能,因此本文初步探索以典型企业案例为依据,在案例教学设计中有机融入思政要素,基于课程思政视角下,从匹配人才培养目标、教学团队建设、收集案例、自编指导用书、多样化教学评价方式等方面改革设计课程思政视角下高级财务会计案例教学模式,从而培养具有正确的世界观、人生观和价值观,成为有社会责任感和使命感的“应用型合格的会计人才”。

摘要：现代化教育要求教育理念现代化、教学手段现代化;信息时代教育要信息化。要实现现代化、信息化教育,教学必然要经历一番改革,这一改革需将以“教”为中心的教学转变为以“学”为中心,要从“重知轻行”向“知行合一”转变。OBE教育理念的提出,重在强调“以学生为中心”,突出学生自我探索和自我学习能力的培养。文章基于OBE教育理念,以高级财务会计课程为例,构建以“学”为中心的教学模式,凸显学生教学主体地位,有效激发学生学习自主性,提升课堂教学质量,为推进高级财务会计课程教学改革增添动力。

摘要：高级财务会计是会计学专业的核心课程,在课程建设中需要坚持课程思政,做到育人与育才相结合,以促进会计专业人才培养目标的实现。文章从高级财务会计课程思政建设的内在要求出发,探讨高级财务会计课程思政建设的目标、思政元素、教学设计以及教学方法,以保证高级财务会计课程思政育人目标的实现。

摘要：高校会计人才的培养需在专业课程的教学过程中融入思政元素,以实现专业技能与立德树人的有机结合。以会计学专业的核心课程高级财务会计为例,从教学目标、教学内容、教学方法和考核方式四个方面进行课程思政教学设计探讨,以期达到良好的课程思政教学效果,提高会计学专业人才培养质量。

摘要：高级财务会计作为会计学专业的核心课程,是基于财务会计的基础上更深入的研究。如何在课程建设中融入思政元素,做到育人与育才相结合,发挥党的教育方针、培养担当民族大任的时代新人,文章基于这一问题从高级财务会计课程思政元素与以习近平同志思政元素建设体系出发,从课程思政的目标、思政元素融入、教学设计开展等几个方面进行研究,为高级财务会计课程思政育人目标的实现提出相关建议。

摘要：BOPPPS教学模式将课堂教学分为导入、目标、前测、参与式学习、后测和总结六个环节,它强调以学生为中心,教师为主导,教学目标为核心,参与式学习为主体,注重课堂互动与交流,充分调动学生积极性,从而有效提升教学效果。高级财务会计作为线上线下混合式课程,教师在课堂教学设计上采用BOPPPS教学模式,打破传统课堂的沉闷气氛,重新安排的教学环节能有效解决学生课堂参与度低的问题,有利于达成“金课”建设“两性一度”的目标,值得推广与借鉴。

摘要：随着现代信息技术的发展,SPOC将MOOC与线下教学融合在一起,加速了高等教育的变革,也为传统会计本科教学提供了改革的契机。基于SPOC的产生、发展与特点,文章以高级财务会计课程为例,充分利用在线教育资源,将线上教学融入线下课堂,探索了SPOC模式在会计本科课程中的设计与应用。这有助于提升高级财务会计课程的教学质量和教学效果,为会计本科教学改革提供了一定的思路和经验。

摘要：高级财务会计作为会计学专业的核心课程,在专业人才培养体系中占据重要位置。随着思政教育在课程教学中的深入推进,各类课程思政的教育方法以及教学手段也应运而生。为了推进课程思政的建设工作,提升思政课堂的教学效果,解决思政教育中师生联动问题,将ARCS学习动机模型融入高级财务会计课程思政的教学设计中,从注意动机、关联动机、信心动机和满意动机四个方面进行课程思政的教学设计,从而建立思政教育与学生之间的联系,并激发学生的学习动机,加强师生互动,最终强化专业课课程思政育人效果,实现专业课课程思政育人育才的根本目标。

摘要：基于雨课堂构建混合式教学模式,对高级财务会计课程进行教学改革,能够培养学生的创新能力、自主学习能力以及协作精神,并提升教学效果。文章从前期分析、教学活动、教学评价3个方面对基于雨课堂混合式教学的高级财务会计课程进行设计,为混合式教学研究提供参考。