摘要：2022年高考全国卷命题落实立德树人根本任务,鲜明体现时代主题,强化对学生的价值引领,融入体美劳教育,引导学生全面发展。命题遵循课程标准,深化基础性,加强教考衔接,促进教学提质增效,减少机械刷题,服务“双减”工作。命题依托高考评价体系,聚焦关键能力考查,突出思维品质和过程,加强情境化设计,增强题目的开放性,提高人才选拔质量。加强学情调研,科学设计试卷,合理控制难度,注重保持平稳,营造改革良好氛围。

摘要：高考内容改革如何体现立德树人“一堂课”、服务选才“一把尺”、引导教学“一面旗”的作用?本文以2019年的三套高考理综全国卷中的化学试题为例,通过分析试题在情境设计、考查内容以及难度、区分度设计等方面的特点,透视高考内容改革对普通高中教学的导向引领作用。

摘要：2023年,山西、安徽、黑龙江、吉林、云南等省使用了新教材,采用的是以往的高考模式,被称为新教材老高考,其中文科综合、理科综合均由教育部考试中心统一命题.近年来,教育部考试中心对高考逐步形成“一体四层四翼”的顶层设计思想.从本次考试的试题来看,考试中心命制试题的思路在保持稳定的基础上不断深入,坚定不移推进高考内容改革.这要求中学教学模式顺势而变,以适应高校人才选拔的要求和社会发展对高素质创新人才的需要.

摘要：在新时代背景下,以德智体美劳全面发展为指导,深化内容改革是高考的一项重大改革任务和基础性、战略性工程。2019年,高考开始实施“五育并举”的实践探索。对高考内容改革的调研显示,改革为高中师生所认可,对高中育人方式改革发挥了重要的促进作用。高考深入贯彻“五育并举”,要以高考评价体系为依托,贯穿考试的全领域、全过程。坚持高考核心功能,健全高考立德树人落实机制,科学设计高考评价指标体系,强化“四翼”考查要求,以情境为考查载体,大力改进试题设计方式方法,引导高中教育教学向全面发展转变。

摘要：批判性思维在教育和评价领域越来越受到重视。通过对生物学科高考批判性思维类试题的考察表明,在国内外高考考查批判性思维类试题的设计中,论据和论点是两个核心要素,论点和论据之间必须有清晰的内在联系,这是这类试题的不变要素和不变关系。但是,论点和论据在试题中的呈现形式是可以变化的。不变的要素和不变的关系以及可变的呈现形式构成了这类试题的基本模式。这类试题模式为命题者提供了广阔的创作空间,也显示出了该类试题模式本身的魅力。

摘要：2016年是落实《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》（以下简称《意见》）精神，深化高考内容改革的关键之年。2016年高考新课标全国卷思想政治学科命题贯彻党的教育方针，围绕提高教育质量的战略任务，全面深化考试内容改革；弘扬社会主义核心价值观，落实立德树人根本任务；增强考查的基础性、综合性，创新试题设计，凸显学科特色；引导学生独立思考、增强创新意识，充分发挥学科独特的德育优势，提升考试的育人和选拔效果。

摘要：依据教育部考试中心关于高考内容改革的指导思想,分析2019年全国高考理综化学试题的情境设计、考查内容、能力要求和难度梯度设计特点,提出化学教学和复习备考的策略。

摘要：2024年高考数学试题落实高考内容改革要求,贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用的指导思想,采用全新的试卷结构,减少试题数量,降低计算量,创新试题设计,加强思维考查力度,强化素养导向,服务拔尖创新人才选拔,助推素质教育发展。

摘要：高考改革是考试招生制度改革的重要组成部分,深化高考考试内容改革是国务院《关于深化考试招生制度改革的实施意见》(简称《实施意见》)明确提出的重要举措。《实施意见》颁布两年来,高考考试内容改革强调以立德树人为核心,加强"一点四面"考查,强化育人功能和积极导向作用。2017年高考考试内容改革进入全面推进的关键节点,教育部考试中心主任姜钢详细介绍高考考试内容改革的总体目标、顶层设计和阶段性成果,解读社会关心的热点问题,提出助力高考考试内容改革如期完成的支撑体系。

摘要：2020年发布的《中国高考评价体系》作为深化新时代高考内容改革的基础工程、理论支撑和实践指南,明确规定了高考的考查内容和考查要求,作为高考的主要依据,这在近年来高考综合改革和高考命题实践中得到了充分体现,从《中国高考评价体系》的内在逻辑和总体特征来看,“核心价值金线”即“无价值不命题”贯穿高考命题和评价的始终,“能力素养银线”即“无思维不命题”成为高考命题和考查的重心,情境作为考查载体即“无情境不成题”是“金线”和“银线”的串联线。