摘要：文章在文献［１］的基础上，结合高考成绩数据处理工作的特点，给出一个集数据库生成、数据采集录入、数据校验、数据合成及系统运作监控等功能为一体的高考成绩数据处理系统的描述与实现。

摘要：本文对某大学1997届毕业生的大学成绩与高考成绩进行相关分析和分组均数比较，发现学生的大学学习成绩与入学高考成绩无线性相关关系。

摘要：又是一年高考季。对于多数人来说,高考是人生的一个关键节点。随着中国本土高考成绩被越来越多的国外名校承认,不少学生高考后拥有了更多选择机会。在手握高考成绩的情况下,学生可以一边填报国内志愿,一边申请国外高校,不仅增加了被录取的概率,还容易挑选到更心仪的专业,做到高考、留学两不误。

摘要：计算机排序算法是计算机软件编程的基础,也是实际生产生活中经常使用的算法。文章重点围绕典型算法展开叙述,并结合高考成绩排名进行程序步骤设计,以此拓展对计算机排序算法的理解和应用。

摘要：目的探讨影响高考成绩的心理社会因素。方法采用自行设计的学生状况、家庭状况调查表，卡特尔16PF人格问卷，艾森克人格问卷，子女教育心理控制源量表，Lock-Wallance婚姻调查测定量表等，对212名即将参加高考的学生进行测查。结果聪慧性、对读书的态度和每日自由活动时间与高考成绩呈正相关，父母期望造成的压力，E量表分与高考成绩呈负相关。结论高考成绩受多种心理社会因素影响。

摘要：《5年高考3年模拟》内容丰富，题目设计立意独特，情景新颖，设问灵活，基础知识的概括与规律方法的提示很有新意，非常有利于学生复习。

摘要：本文简单阐述了艺术生的特点,并且以地理学科为例,详细地探讨了在短时间内应如何采取有效的措施,以切实提高学生们的地理高考成绩水平,希望能够为广大地理教师更好地开展教学活动提供一些有价值的参考建议。

摘要：正一、引言学生的学习过程,是以学生的整体的心理活动为基础的认知活动和情意活动不断相互统一的过程.学生遇到难题时的反应,对高考成绩有无影响?遇到难题时,持不同态度的文、理、艺术类学生的高考成绩之间有无差异?本文针对学生遇到难题时的反应,运用统计学的方法,研究不同类学生遇到难题时的反应与高考成绩的关系,以希望能帮助教师、学生以正确的态度对待难题,能更好地提高学习成绩.

摘要：本研究旨在探讨将STEM教育理念融入高等数学课程对工科学生问题解决能力的影响。研究采用对照实验设计,通过独立样本T检验,基于高考数学成绩,选取了两个数学水平相当的班级——23级汽车技术1班和2班,分别作为实验组和对照组。在实验开始前,根据学生的专业知识需求,重新构建了一套以STEM为核心的高等数学教学内容。随后,我们开展了为期12周的教学实验。实验结束后,两个班级接受了相同的测试,并对测试结果进行了详细分析。分析结果显示,两组间的成绩存在显著差异,其中实验组(23级智能汽车技术1班)的平均成绩为80.26分,而对照组(23级智能汽车技术2班)的平均成绩为72.26分,显著性水平Sig为0.004,低于0.05的常规标准。此外,配对样本T检验的结果也进一步验证了实验的有效性。综上所述,以STEM为导向的高等数学课程能够有效提升工科学生的问题解决能力。

摘要：我有三个姐姐,她们均在家乡湖北省念的大学。所以,轮到高考成绩居全班“榜眼”的我填报志愿时,心想:我肯定也会在本省念大学了,毫无悬念。未料,即将毕业的三姐特地从所在大学连夜赶回家,悄悄对我说:“你考得分数高,为啥不报省外的大学?去看看外面的世界!”三姐当年高考成绩也很好,但思想传统的妈妈硬把她留在身边读大学.