摘要：采用质性研究方法,基于政策工具理论视角,通过对全国“高考改革问卷调查”中大学生“关于高考综合改革促进德智体美劳全面发展的建议”开放题的4432份有效答卷数据分析发现,高考试卷促进学生德智体美劳全面发展存在难以统一测量和易造成应试教育的局限,但可发挥智育对德体美劳四育的促进作用并提升智育考核质量;选科制度促进学生德智体美劳全面发展需要加强高中生涯规划教育和师资队伍建设相配套,并优化赋分机制和招生计划分配;综合素质评价促进学生德智体美劳全面发展面临城乡、家庭差异问题,内容设计与实践操作尚待完善。建议努力把握德智体美劳全面发展与个性发展的辩证统一,合理使用高考试卷、选科制度、综合素质评价三类不同效力的政策工具,正确认识高考改革对学生德智体美劳全面发展的促进作用。

摘要：在当前教育改革不断深化的新背景下,如何进一步推进教育公平亟待研究。本文从高考中存在的"形式公平"入手,深刻揭示其中隐藏的实质公平问题,分析影响推进高考实质公平的重要因素,探讨破解公平难题的有效途径、制度设计和条件保障。

摘要：高考是高利害、高竞争、高风险的选拔性考试。作为国家最重要的教育考试制度，高考在整个中国教育体系中占有举足轻重的地位，进一步推进高考制度改革，是关系到中国高等教育现代化、中华民族振兴的大问题。高考改革往往成为教育的头等大事，影响重大，牵一发而动全身，事关教育全局。抓好了高考改革，就有如抓住了教育改革的“牛鼻子”。然而，高考改革敏感复杂，具有很大的难度。

摘要：法治是维护高考制度正义性与合法性的内在要求和现实需要。法治是高考走向多元主体共治的根本手段和必然途径。高考改革应将法治贯穿于改革设计、实施的全过程。

摘要：为了克服或者至少减轻应试教育造成的弊端,必须对高考制度进行改革。2014年9月出台的《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》实际上即高考改革新方案,其制订过程前后历时将近十年。高考改革新方案是一项全面而系统的顶层设计。新高考改革特指以科目改革为主要内容的高考综合改革,实际上是由基础教育主导的高考改革。经过五年的实践,其实施效果已经基本上显现出来,新高考是一个利弊都相当明显的改革。"3+3"科目组合选择性更多,"3+1+2"科目组合更简便易行,二者各有长处,两种模式通过实践检验可以进行比较鉴别,择善而从。

摘要：高校招生和人的发展的现实需要与现行高考"大一统"之间存在的巨大反差,是当前高考存在的最大的矛盾。解决这一矛盾的高考改革的目标模式为建立统一的综合测试平台,按高校专业大类设定科目组合,统一测试与自主测试相结合选拔特殊人才,高职院校招生采用灵活多样的考试方式,加强艺术类、体育类专业测试,确立综合评价的原则,形成多元录取机制。此目标模式可以优化人才选拔功能,使高校拥有更多的招生自主权;提高高考与普通高中新课程的吻合度,对实施素质教育发挥良好的导向作用;提供高考的个性选择空间,为学生个性化发展创造条件;理顺共性考查与个性考查的关系,兼顾统一性与多样性。高考改革目标模式的推进策略为继续推进高水平大学自主招生试点,逐步扩大自主招生的范围和规模;把高职院校考试招生改革作为大步推进高考改革的突破口;加强普通本科院校分类考试招生的研究和探索;逐步增加招生考试通道,推进"综合测试平台"建设;明确改革方向,形成高考改革的合力。

摘要：高等学校招生全国统一考试（以下简称高考）是公平公正原则的重要制度设计和社会实践，而高考的改革实际上是在一定社会条件下对公平公正理念的诠释和践行．这既由高考的社会属性所决定，也是正确认识和评价高考改革的视角。

摘要：面对高等教育分类发展中被"分等"的困境,自主招生制度在选拔偏才中的乏力及其难以避免的腐败,为偏才学生个人成才和为社会培养创新人才考虑,高考制度多样化改革首先可以尝试在分科考试的大背景中增加"单科招考",选拔在个别科目上有特别天赋而在其它科目存在"短腿"的学生进入研究性大学,这既不违背人才发展的规律,也不损害公平的原则;对于有可能产生的负效应,可以通过一系列制度设计进行有效控制。

摘要：在高考改革背景下,提升高中生的自我认知水平,是理性选考的一项重要基础性工作。通过对湖南省三市6所高中285名学生自我认知水平的调查发现,在生理认知、心理认知和社会认知三个维度中,心理认知的水平最高,社会认知的水平最低,生理认知水平居中。个体之间的认知发展水平离散程度较大,发展不均衡,需要在多种形式的体育和艺术活动中提升学生的生理自我认知,在学科教学和学习过程中提升学生的心理自我认知,在多种关系的相互交往中提升学生的社会自我认知。

摘要：高考改革的背景下,音乐教学转向培养学生的基础音乐素养、艺术鉴赏能力等方面,为了更好地适应新政策的要求,在高中音乐教学中,教师要重视鉴赏教学活动的展开,提升学生艺术鉴赏水平,使学生获得文化素养和艺术修养的协调发展。本文从高考改革背景下高中音乐鉴赏教学的重要性出发,分析教学中存在的问题以及有效的教学设计策略,旨在促进高考改革思想在高中音乐教学中的落地,让教学满足学生未来发展的需要。