摘要：数学科在高考内容改革的实践过程中作出了许多积极的探索和改变,也在重视创新人才培养与选拔的新形势下面临一些新的挑战,需要继续对考查的形式、内容、方向等作进一步调整和优化,以保障改革目标的顺利实现。要持续更新命题理念,确定科学合理的考查目的;要持续创新试题设计,聚焦关键能力;要坚持对于数学思维的重点考查;要持续推进考试内容与结构的优化;要健全科学调控难度的机制。

摘要：高考数学命题的质量评价,对于高考数学命题质量的提高、高考数学核心功能的发挥,都有着显见的意义和价值.基于相关实践与研究提出:科学的高考数学命题质量评价,首先必须明辨评价的基础,包括准确解读评价的内涵、准确定位评价的视角和准确达成评价的共识;其次必须明确评价的方法,包括定性评价和定量评价的主要指标与实施流程.

摘要：2024年高考数学试题落实高考内容改革要求,贯彻考主干、考能力、考素养,重思维、重创新、重应用的指导思想,采用全新的试卷结构,减少试题数量,降低计算量,创新试题设计,加强思维考查力度,强化素养导向,服务拔尖创新人才选拔,助推素质教育发展。

摘要：随着新课程的实施和不断深入,经过多年的探索,高考数学命题已从理论和实践上发生了深刻的变化.落实新课程的基本理念,体现数学的本质特征,以问题为背景,以知识为载体,以方法为依托,以能力为主线,已成为高考数学命题的主流.综观全国各地的高考数学试题,表述简洁,设计新颖,情境交汇,知能并重,既引导教学、又利于选拔的创新试题精彩粉呈、举目可见.本文以2012年江苏省高考数学试卷第14题为例。

摘要：依据本年度高考数学科试卷的整体设计,拟在解答题中设置一道较全面地考查三角函数的基础知识和基本技能的试题,要求难度中等偏易,考查内容涉及三角函数的性质、基本的恒等变换和函数图象的变换,且有一定的新鲜感.

摘要：压轴题一般是指某种题型中最难的一道题。高考数学压轴题一般分为解答题中的压轴题和选择题、填空题中的压轴题。通过一些典型案例,说明其设计(命题)的基本理念(技术)有:给基础知识、常见问题"穿马甲";以高等数学为背景;改编数学竞赛试题;用几何画板观察,以代数形式呈现;以数学家的眼光,即研究数学的一般方法设计。

摘要：高考数学是否应该引入计算器是一个学界关心和争议的话题。本研究调查了六大洲30个经济较为发达的国家和地区高考数学计算器的使用规定,从考试模式(单一、混合)、计算器的种类和计算器本身在数学试题及其解答中发挥的作用三方面进行比较分析,并对有代表性的考试样卷进行案例分析。研究发现,当前全球大多数高考数学卷允许使用计算器,且以科学计算器的单一模式为主。高考数学中引入计算器能够突破传统考试对试题内容、类型和情境的限制,为提高试题的情境性、开放性、灵活性、应用性和探究性,拓宽试题内容的范围提供新的途径,并有效提高考试与课程标准的一致性。根据研究结果,我们认为,应充分认识到将计算器引入高考数学的正面价值和信息时代下的必然性,高考改革应积极适应未来社会发展的需要;努力探索将计算器引入高考数学的考试模式和题目设计,开展相关研究,推进考试创新和命题改革;同时,要切实注意到计算器进入高考数学带来的公平性问题,制订和完善有关计算器进入课堂和考试的长期规划。

摘要：2023年,高考数学新课标全国Ⅰ卷(以下简称“新Ⅰ卷”)的使用地区有山东、河北、湖北、湖南、江苏、广东、福建、浙江八个省份.随着使用省份的不断增加,新Ⅰ卷作为高考内容改革的风向标,越来越受到老师和学生们的关注,导向作用愈发明显.2023年的新Ⅰ卷整体继承了以往全国卷的风格和特点,又在保持稳定的基础上进行了优化创新,合理调整试卷难度梯度,避免过于繁杂的计算与讨论,在降低计算量的同时增加思维量,试题设计更加灵活,打破以往的一些固定模式和套路,更好地体现了对创新型人才的区分选拔功能.

摘要：高考数学科命题设计要点数学命题研究小组数学科高考的考试目标注重在知识、方法和能力等几方面，在实际命题工作中．渗透、兼顾对考生个性品质的考查。一、基础知识与基本技能１。注重知识本身的逻辑结构数学是有严密逻辑体系的知识系统。各部内容有机联系组成一个整体结...

摘要：高考始终贯彻党的教育方针、选才意志及社会发展对人才的需求,按择优录取方式选拔人才,同时高考又反过来促进教育教学的发展.为了更好促进学生全面发展,贯彻党的十九大精神及全国教育大会精神,体现立德树人导向,全面落实高考评价体系,发挥高考"立德树人、服务选才、引导教学"的核心功能,彰显高考命题的育人功能和素质教育导向作用,聚集提升数学学科教育教学质量的策略与方法,尤其是高考评价体系颁布后,高考命题须紧跟时代发展对人才的需求,科学合理的设计考试内容,积极研究具有学科特点的考试目标和要求,以科学、严谨的态度深入地推进学科考试改革.