摘要：文章在阐述情境和情境教学概念的基础上,构建了高职会计课程课堂情境设计"12345"的基本框架。然后具体以"提高高职会计课程课堂教学质量"为目标,从学生学习、教师教学两个角度,借助语言描述进入情境、利用多媒体演示创设情境、运用图形再现情景等三种方式,从基本理论、经济业务、实践操作、分析运用等会计课程教学四个环节,对高职会计课程课堂情境进行了设计,从而达到营造充满爱意、富有诗意、饱含情意、体现创意、带有写意等五种课堂情境的效果。

摘要：SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用,不仅突出了传统课程与在线课程各自具备的优势,更能够针对不同学习基础、学习习惯的生源群体实施个性化的教学策略,并通过将课堂交还给学生这种教学手段,培养学生的探究式学习能力与团队协作能力。所以基于翻转课堂的SPOC线上线下混合教学模式在高职会计课程中的应用设计,应该始终坚持以学生为中心的基本原则,加强对学生探究式学习能力的培养。因而从课程与内容的选择、教学时间、线上课程、线下课程、考核与评价几个方面的设计,详细探讨了SPOC线上线下混合教学模式的应用设计,以期提高该教学模式在高职会计课程中的应用效果。