摘要：分析化学作为高职医学院校中药学、医学检验技术等专业的一门重要专业基础课,在教学过程中起着承前启后的作用。传统的单一评价体系无法促进学生全面发展,构建一套适合分析化学课程的多元评价体系十分必要。笔者从评价内容、评价方式、评价主体等方面畅谈评价体系的构建,并引入一些新的评价参数,设计评价量表,充分体现评价体系多元化和过程化。

摘要：文章从课程思政资源库建设的重要性入手,以“高职国际英语进阶综合教程”第一册和第二册为例,结合学校办学特色和专业特点,从英语课程育人目标的制订、素材库的选编和教学案例的设计三个层面探讨高职医学院校英语课程思政资源库的建设路径,旨在为英语课程思政资源库的建设提供参考路径。

摘要：针对健康中国背景下健康管理课程设置改革的研究,结合我院健康管理专业课程体系建设的实际,对高职医学院校开发健康管理课程的目标确定、课程内容选择、实施方案设计等提出改进意见,为高职医学院校健康管理专业人才培养方案的修订提供参考意见,提高高职健康管理人才培养的质量,进一步为健康中国服务。

摘要：劳动教育是实现人全面发展的必要途径。当前高职医学院校积极开设劳动教育课程,开展了一些劳动教育相关的活动,但教育实效有待提升。从产教融合视域下探索高职医学院校开展劳动教育的价值意蕴、面临的困境和实践路径,提出充分发挥思政课立德树人作用,多措并举、构建校内校外劳育大课堂,加强顶层设计、健全劳动教育课程体系,积极构建校企合作、协同育人新模式等措施,以期助力高职医学院校开展劳动教育,增强高职医学院校劳动教育的实效性。

摘要：生物化学是一门重要的医学基础课,但因知识繁杂枯燥,医学生的厌学畏学现象较普遍。本文以"胆固醇代谢"为例,围绕动脉粥样硬化主题重构教学内容,采取"应用→新知→应用"和"提出问题→引出新知→解决问题"的教学思路,将基础知识与实际应用有机融合,达到了持续激发学生学习兴趣的教学效果,并实现了知识、能力、思政共同培养的教学目标。

摘要：论述了高职医学伦理课程改革的缘由及思路,即在医学伦理教学全过程融入行动导向教学,并提出了课程改革的主要内容,包括:内容选取与情境设计,教学模式改革,教学方法改革和课程考核改革,以此拉近课程内容与医学伦理实践的距离,激发学生学习兴趣,增强教学实效性,提高学生的医学伦理综合能力与职业综合素质。

摘要：目的:探讨基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法对在高职医学生中医院实践教学中的应用价值。方法:选取我校2022年3月至2023年3月在宁乡市中医医院老年病科临床实习的临床医学专业学生作为研究对象,按照入科顺序随机分为对照组及试验组,每组各34人,对照组进行常规的临床实践教学,试验组进行基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法自行设计4个临床教学情景模拟案例进行教学。比较对照组与试验组的技能操作评分、自我评价、教学效果及对教学的满意度。结果:试验组学生的技能操作成绩及教学效果评价明显优于对照组(P<0.05);在自我评价方面,试验组在自我实践、思维、沟通、协作能力等方面显著优于对照组(P<0.05);试验组对教学的满意率为97.06%(33/34),显著优于对照组的70.59%(24/34)(P<0.05)。结论:基于“课程思政”的Jeffries模拟教学法有助于提升临床医学和中医学临床实践教学效果,有助于提升临床高职医学院校医学生的综合能力。

摘要：目的通过研究高职医学生思政教育认知现状,为推进高职医学院校思政教育教学工作提供基础性数据和参考依据。方法采用问卷调查法对某高职医学院校1508名在校生进行问卷调查。结果学生充分意识到思政教育的非常重要;思想政治理论课学生获取思政教育的主要来源;学生对思想政治理论课有一定的认识。结论充分把握医学生发展规划,强化思政教育效果;打造有理、有情、有趣的思政课,充分发挥主渠道作用;营造多方育人的教育途径,科学系统设计思政教育路径。