摘要：在“一带一路”倡议下,中国产业经济的发展迎来了巨大的时代机遇,需要越来越多的专业人才,高等职业教育也迎来了创新改革的新发展。李生京编著的《中国高等职业教育发展路径分析》(2015年6月由人民出版社出版)是探索我国现代化教育发展进程中高等职业教育有效发展路径的重要成果,它从国家顶层设计、经济产业发展和高等教育改革等三个角度全面分析当前高等教育创新变革过程中遇到的新挑战和新机遇,从而在分析论证的基础上寻求我国高等职业教育创新发展的有效路径。

摘要：2019年对于中国职业教育来说注定是不平凡的一年,《国家职业教育改革实施方案》出台,“培育产教融合型企业”、制定“职业教育改革明显成效的省(区、市)激励办法”、开展“‘学历证书+若干职业技能等级证书’制度试点”、实施“中国特色高水平高等职业学校和专业建设计划”等系列举措令人印象深刻。其中,唯一的学校项目———高职的“双高”计划尤其受人关注。初步构建中国特色现代职业教育体系之后,国家希望通过系统发力实质推进产教融合、通过发挥高职引领作用来发展职业教育的新思路逐步清晰。

摘要：绩效评价是教育评价的重要指挥棒,也是中国特色高水平高职学校和专业建设的直接指挥棒。日前,教育部办公厅等部门发布《关于开展中国特色高水平高职学校和专业建设计划(2019-2023年)绩效评价工作的通知》,197个“双高计划”参与学校和省级“双高”建设单位乃至整个高职战线对此十分关注。因此,正确理解和把握“双高”绩效评价的工作内涵和政策要义,关系着中国高职教育事业的方向和未来,真正体现“建与不建大不一样,建好建差很不一样”,对中国高职教育发展起到引领作用。

摘要：党的十六大提出了科学的发展观,中国社会由关注经济发展全面转向关注人与人、人与社会、人与自然的协调、和谐,在坚持以人为本的科学发展观的指导下,中国社会走向协调的、全面的、可持续的具有中国特色的社会发展目标。作为人的发展的重要构架组成部分,高职教育的可持续发展,是（共2页)

摘要：一、福建省“双证书”制度的早期实践（1979-1989年）从总体上看,在福建省高职教育发展初期,各短期职业大学均能针对市场经济条件下,社会各种经济并存,人才需求多样,社会职业结构多变和竞争激烈的实际,突出职业特色,重视学生实践能力的培养与训练,把实验、实习、见习、毕业设计、社会调查、社会实践各项教学内容纳入教学计划,制订了各个环节的具体要求,认真组织实施,逐步形成了较为规范的体系;

摘要：高职教育快速发展，已成为中国高等教育的半壁江山。到2015年，我国共有独立设置的高职学校1341所，高职招生348万人，毕业生322万人，在校生是1048万人。然而，动漫专业却呈现“冷”现象。2015届麦可思数据显示，动漫专业属于就业率较低的专业。在高职教育发展的大好形式下，动漫专业如何发展？国家机制做到配套了吗？对此，动漫教育工作者进行了一系列思考，追问的最终目的是寻找高职动漫人才培养的有效机制。

摘要：发展高职院校动漫教育,培养合格的动漫人才,是推动动漫产业发展,解决动漫与产业之间的关联性与冲突性的实质途径之一。黑龙江省高职院校在快速推动动漫教育的过程中,存在着这样或那样的问题:人才培养定位不准,师资缺乏,核心课程开设不规范,实践性教学难以展开等等。本文针对这些问题,分析其原因并进一步提出了切合实际的建设性的意见。

摘要：为适应社会经济快速发展的需求，适应高职教育发展和社会对工艺美术及艺术设计类人才培养的要求，学院以学生成才为逻辑起点，坚持“校企合作”的办学方向，积极探索“工学结合，任务引领”的人才培养模式，融入职业标准，推进专业建设和发展，凝练办学特色，提升办学水平。

摘要：“国家示范性高等职业院校建设计划”项目的实施，有效地推动了高职教育改革、引领高职教育发展。随着示范院校建设项目验收完成，如何巩固示范建设成果，实现建设目标的进一步提升，更好地发挥示范作用，是示范院校必须承担的历史责任，也是其实现自身可持续发展的必然选择。

摘要：近年来，我国高等职业教育发展较快，办学水平不断提高，办学特色日趋明显，已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。国家对高等职业教育采取了积极发展的方针，陆续出台了一些政策和措施，促进了高等职业教育的快速发展。但由于高等耽止教育在我国起步较晚，无论在其发展环境还是学校自身内涵建设方面都存在一些问题和不足。当然，高职教育发展还有诸多问题，有自身原因，也有外在原因，在此不一一分析，面对这些问题，我们需要找出突破对策。