摘要：高职学生在大学生群体中数量庞大,心理问题成为高职新生最常见的问题之一,影响着高职学生的身心健康。为了解高职院校新生的心理健康状况,对一年级新生开展心理健康教育,使用SCL-90与UPI两个心理问卷分别对2019级、2020级、2021级新生进行心理健康调查。结果显示,高职院校新生总体心理健康状况良好,呈现逐年提升的趋势;女生的SCL-90得分显著高于男生。本研究对统计结果进行了分析,并提出了相应的建议。

摘要：为了解民族地区高职学生体质健康变化趋势,为高职体育课程改革及学生体质监测提供参考。抽取2016-2022年新疆某高职的11 868名新疆籍新生体质健康数据,采用单因素方差分析、LSD比较检验及χ^(2)检验等进行统计学分析。结果 2016-2022年高职新生体质健康水平整体呈现下降趋势(P<0.01),男生的及格率高于女生;男生的身高、体重呈上升趋势,女生的身高、体重呈下降趋势(P<0.01),且男、女生的低体重、超重、肥胖率均呈现不同程度的增加;高职新生的肺活量呈现上升趋势(P<0.01),身体素质测试项目均呈现不同程度的下降趋势(P<0.01)。结论 新疆籍高职新生的体质健康水平令人堪忧,学校部门领导应重视体育工作,根据学生实际情况调整体育课程结构,加强校园体育文化的建设。

摘要：随着叙事疗法的发展,其理念越来越多的被人们认可。将叙事疗法的理念应用到高职新生心理健康课程的教学中,选择课上的体验活动和课后的家庭作业两个板块设计,从过去经验中发展自我认同、寻找积极意义,从而计划未来行动的蓝图,真正促进高职新生养成自尊自信、理性平和、积极向上的健康心态。

摘要：本文采用《积极心理资本问卷(PPQ)》对某专科学校178名新生进行积极心理资本调查,使用SPSS 20.0软件分析、处理相关数据,结果显示:高职新生心理资本状况基本良好,除韧性外,其余各维度的均值都在4以上。高职院校新生心理资本在是否担任学生干部、不同父母教养方式、不同学习成绩和不同人际关系变量上存在显著性差异,建议高职院校对他们开展心理资本全方位教育,注重培养他们的韧性,树立信心,增强抗挫折能力。

摘要：本项研究抽取郑州某高职院校新生2241名,采用人际信任量表(ITS)进行问卷调查。结果显示,高职新生人际信任均值为67.18±8.323;高职新生人际信任在性别、是否独生子女和高中毕业方式方面存在显著差异。高职新生不同专业之间人际信任得分存在显著差异,其中理科学生显著高于文科和艺术系学生,文科和艺术系学生之间不存在显著差异。整体结论是:高职新生人际信任度偏低,且存在显著个体差异;性别、是否独生子女、高中毕业方式和专业影响高职新生人际信任得分。

摘要：采用手机依赖指数量表和交往焦虑量表,基于无锡职业技术学院对新生手机依赖现状展开调查,剖析手机依赖的影响因素,揭示手机依赖与社交焦虑的关系,从新生社交层面提出减少手机依赖问题的途径,为学生管理和心理健康教育工作提供客观依据、建议与参考。

摘要：针对高职新生的特征,构建了系统性的入学教育内容,通过入学教育环节使学生尽快实现由中学生向大学生的转变。

摘要：艺术类高职新生步入大学初期,在心态、学习、校园生活、人际关系等方面表现出不同的适应状况,而当前高职院校的新生入学教育存在着教育时间短促化、教育方式单一化、教育内容共性化等问题,不能很好地满足大学生的需要。本文以湖北省艺术职业学院160名艺术生为调查访谈对象,力图揭示艺术类高职新生的大学适应状况,并从不同的主体出发探析构建大学新生适应性教育的系统工程。

摘要：为了解高职新生心理健康状况及其影响因素,更好地对新生的入学适应心理进行护理,采用自行设计的一般资料调查表和心理健康自评量表(SCL-90)对安徽工业经济职业技术学院617例新生进行调查,研究其心理健康水平及影响因素。结果显示:高职新生SCL-90因子得分均高于国内正常人的水平,并且均具有显著性差异,在性别、专业、是否独生子女、是否班干部、是否贫困、是否有留守经历等方面差异显著。

摘要：高职新生的英语语音教学是英语专业各学科教学的基础,如何在有限的时间内改善学生的语音面貌是许多语音教师探讨的焦点。通过对海南外国语职业学院来自全国高职新生英语语音常见偏误进行整理和分析,提出了调整国际音标的教学顺序,以学生语音偏误频率的高低为依据进行教学改革,以MMC语音矫正与操练系统理论为基础设计语音实训内容,通过改革教学方法和建立语音档案等手段,使新生的语音面貌在短时期内有了较为明显的改善。