摘要：高职本科协同育人试点改革成为当前本科层次职业教育最为主要的途径。开展高职本科协同育人试点,开展高职本科专业课程体系构建研究与实践,是培养高素质技术技能人才,提升人才培养质量的现实需要。调研表明,我国执业药师数量短缺,传统专业毕业生所掌握的知识与技能不能很好地满足社会的需求。因此,高职本科协同育人试点专业应该对普通本科与高职教育的课程体系进行改革,推动基础理论知识学习与实践教学有机结合,适当增加实践教学课时,促进学生设计与研发能力和职业岗位技能的有效提升。

摘要：本文就高职本科机械设计制造及其自动化专业建设,从准确把握本专业的培养目标及就业面向、构建与专业培养目标相适应的课程体系、加强师资队伍建设、加强实训基地建设等四方面进行了阐述。

摘要：高职本科教育属于高等职业技术教育范畴,培养具备一定理论知识、实践技能和职业岗位素质的工程技术管理人才。传统的本科学科教育侧重理论教学与高职本科教学需求存在差异,探讨高职本科工程测量课程的实践体系的项目作业设计,为技能型、应用型人才培养提供职业养成教育基础,体现高职教育特征进行了有益的尝试。

摘要：基于机械设计制造及其自动化专业(数控技术应用)的高职本科人才培养目标与要求,探索机加工基础实训课程的开发与教学实施,将各教学单元技能融于某一具体项目中,旨在激发学生的学习兴趣,培养良好的职业素质和初步的机械工程能力。

摘要：文章从培养应用型技术技能人才,提升人才培养质量的现实需求出发,以焊接技术与自动化专业高职本科的专业核心课程为例,在创新课程教育教学模式的指导思想和基本思路的指导下进行了教学实践,并针对实践结果进行思考,提出了优化课程的教育教学改革思路,旨在寻求最贴合应用型人才培养需求的教育教学模式,提高本课程服务区域经济社会发展的能力。

摘要：当前,我国正处于全面建成小康社会的关键时期,急需大批技能型人才,国家正在系统设计现代职业教育的体系框架,推动职业教育改革发展。笔者以为,大力发展高职本科教育,正是建立现代职业教育的"破冰之举"。高职本科教育兴起于20世纪60年代西方发达国家。上世纪中叶,由于经济的快速发展,对技术应用型人才的规格层次与素质的要求越来越高,高职专科在高等职业教育中的"独尊"地位很快受到动摇。

摘要：高职本科作为一种新的办学模式,其专业建设没有现成的经验可以借用。通过分析高职本科自动化专业课程体系的现状,并以常州信息职业技术学院自动化专业为例,构建了一套理实一体化的新型课程体系,根据学生认知规律构建了分层递进式项目,培养学生从项目规划到设计调试、运行全过程的技术技能。该课程体系已投入教学运行,采用"学中做、做中学"教学模式和项目教学,取得了较好的效果,为高职本科自动化专业建设积累了经验。

摘要：本文针对高职本科的现状,从人才培养目标、国际教育标准分类框架、社会认可度、相关指导或保障性文件的角度,研究了高职本科发展所面临的几个主要问题。并且针对每个问题给出了解决方案,为高职本科的发展提供了一定的借鉴意义。

摘要：随着我国职业教育的快速发展,举办高职本科教育已成为职业教育发展的大势所趋。本文以软件类专业为例,分别从培养类型、培养目标、办学定位、课程体系设计、教师培养五个方面对高职本科的定位进行了深入的分析与研究,并与研究型本科、应用型本科、高职专科进行了横向的对比分析,最终形成了"技术为基石、技能突出、宽口径"高端技术技能型复合人才的定位,对我国职业院校开办本科教育具有非常重要的现实意义。

摘要：高职本科教育是现代职教体系纵横互通的桥梁,成为“双高校”特色高水平发展的必然趋势。数学作为高职本科的核心基础课程,存在教学尺度不统一,内容与专业脱节等现象,传统的教学模式已不能适应高职本科人才培养的需求。从课程分析、内容设计、资源开发、教学实施和考核评价等几个方面系统化设计高职本科数学课程,探索实践了混合式教学模式,有效提升了教学质量,促进了高素质技术技能人才的培养。