摘要：4C/ID模型是一种提供综合学习方式的教学设计模型。当代高职生对掌握复杂技能和深度知识的需求越来越高,该文基于4C/ID模型研究理工类高职生课程教学过程的设计。首先在掌握高职生深度学习的难点后,建立4C/ID模型应用框架和综合教学设计思路,然后选取机械结构分析与应用课程中的部分复杂内容进行任务拆分,融入相关知能、支持程序、专项训练元素后进行教学整体设计,最后在教学具体步骤中实施体现,以期提升学生解决深层次问题的能力,同时能为深度学习提供教学设计方面的帮助和参考。

摘要：高职生作为社会发展的高素质技术技能人才和职业教育的重要受教育者,其职业能力的提升将有力推动职业教育的发展实践。根据“大学生核心职业能力模型”,依托共青团“第二课堂成绩单”制度的课程项目体系,深入分析探讨提升高职生职业能力的四方面有效路径:高质量课程项目的服务设计扎实职业技能提升载体、多元化发展的课程项目培育优秀个人特质的环境、自上而下全方位的制度推动构建高质量课程项目训练平台、营造正向育人的实践场域提升高职生成长的自我效能感。

摘要：在国家大力推动高职教育和动漫教育的今天,动漫企业的人才需求如何实现与学校培养方案的有效对接?在动漫实习企业或市场尚不够成熟的地区,如何通过有效的课程设计来弥合动漫企业对高职生的综合职业素养的需求?本人在经历三年左右的教学实践和企业调研的基础上,进行了较为深入的探索,有针对性地设计出一种较为可行的教学实践模式,以备同行进行交流和探讨。

摘要：文章旨在探讨在OBE标准视域下高职生健康知识增加的有效策略。通过对高职生健康知识现状的调查与系统分析,结果显示,高职生健康知识水平普遍不足,且缺乏有效的健康行为模式,其背后影响因素主要包括教育资源的匮乏、互动性学习机会的缺失及社会环境的制约。因此,文章提出基于OBE标准的健康知识提升策略,从课程设计、教学方法和教育模式3个维度构建多元化的健康教育体系。具体而言,研究重点在于设计以能力为导向的课程框架,通过情境模拟(Simulation)与项目驱动(Project-Based Learning)等方法增强学习的实效性;同时,探索多样化的健康教育模式,以提升高职生的参与度和实践能力。结论指出,通过实施上述策略,不仅能够有效提升高职生的健康知识水平,还有助于其健康行为的养成,从而培养具备良好生活习惯的新时代职业人才。这一研究为高职院校在健康教育领域的改革与发展提供了理论依据和实践指导。

摘要：从分析高职生毕业论文(设计)写作的现状出发,探讨了毕业论文(设计)面临的主要问题,研究了影响毕业论文(设计)质量的主要因素,提出了加强高职生毕业论文(设计)质量的措施和策略。

摘要：充分发挥书法艺术在高职生思想政治教育中的作用是对高职生进行思想政治教育的一条十分奏效的渠道。学习书法可以使高职生增强民族自豪感、自信心；学习书法可以激发高职生对我国劳动人民的尊重之心；古今书法家的人格可以成为高职生的做人楷模；书法的内容可以陶冶高职生的情操；古代书法家勤学苦练的事例可以培养高职生的奋斗精神；学习书法可以培养高职生的求变创新精神；书法艺术的哲学美学原则可以引导高职生做人做事。

摘要：高职学生的自我职业生涯规划设计能力是职业软技能范畴的能力之一，应切实加以培养和提高，这将有利于高职学生在当前就业形势十分严峻、竞争日趋激烈的情况下提高就业竞争力，同时为职业的长远发展奠定牢固基础。为此，吉林省社会科学研究立项课题《职业软技能的理论研究与实践》课题组精心设计调查问卷，对高职学生的自我职业生涯规划设计能力现状做了调查和分析。问卷调查在吉林、广东和福建3个省的3所高职院校展开，共发放调查问卷300份，回收有效问卷246份，有效回收率为85．71％。调查对象涵盖三个年级、文理工科专业的学生（见图1）。

摘要：高职生职业生涯规划蕴涵着丰富的理想信念教育资源,为切实提高学生理想信念教育的实效性提供了一个新的载体和平台。文章从分析高职生职业生涯规划与理想信念教育的相关性出发,探讨了以职业生涯规划为切入点提高高职生理想信念教育实效性的具体对策。

摘要：随着高校连年扩招,就业难成为许多高职生的心结,而缺乏必要的职业生涯规划是不可忽视的因素。高职院校应重视早期学生职业生涯规划的培养,使学生尽早设计自己的职业生涯规划,建立一个较为科学的发展模式,适应市场需求,确定正确的择业观念、职业定位,在进入职场前具备就业能力,进而谋求到适合自己发展的岗位,实现人生价值。

摘要：利用在江苏省常州市五所高职院校的调查数据,对高职生创业意愿的现状和影响因素进行了考察。研究发现,超过六成半的高职生有强烈的创业意愿;回归分析表明,影响高职生创业意愿的主要因素有性别、是否独生子女、户籍类型、经管知识丰富程度、父母有无从商经历、其他亲属有无从商经历等变量;是否接受过创业教育、是否参加过创业大赛等变量对高职生创业意愿没有显著影响。