摘要：本文旨在探讨在高职音乐教育中实现“毛傩戏”文化活态传承的有效策略。通过对当前面临的困境进行深入分析,本文提出了一系列系统化的解决方案,旨在确保这一宝贵的非物质文化遗产能够在现代教育体系中得以延续和发展。“毛傩戏”文化传承面临诸多主要挑战,如传承机制缺失与制度支持不足,学生文化素养与学习热情有待提升,以及现代教学方法与传统文化传承存在融合困境等。针对这些问题,本文提出了完善传承机制与政策支持、提升学生文化素养与激发学习热情、创新教学方法与现代技术融合的三大策略。通过综合运用多种策略,高职音乐教育能够在传承和弘扬“毛傩戏”文化方面发挥重要作用,推动这一传统文化在新时代焕发新的生机。

摘要：新时期的高职音乐教育十分重视学生音乐核心素养的提升,在音乐专业知识教学任务的同时,开展多样化的音乐鉴赏活动,选择优秀的音乐作品,为学生详细讲解音乐作品背后的故事,分析音乐演唱技巧和具体的艺术风格,熏陶学生的精神情感世界。在高质量的音乐教学中引导学生树立积极乐观的人生态度,健康的审美和情操。本文主要点明了当前高职音乐教育和美育之间的关系,分析了高职音乐教育中美育功能发挥遇到的问题和美育功能实践的具体策略。

摘要：音乐属于个体情感的一种抒发,在满足当下人们精神需求的同时,可以进化人们的思想,丰富人们的情感。在高职音乐教育中除了要传递学生基础的唱法之外,更应该挖掘音乐背后的精神文化内容,发挥出音乐的美育作用。通过挖掘美育内容,可以对学生产生积极的作用,培养学生良好的生活态度、审美以及情操等。文章指出,在深化改革高职院校的音乐教学时,要注重探究音乐的背景和内容,发挥出美育的作用;同时,就高职音乐教育中美育和音乐教育的关系、音乐融入美育的意义,以及高职音乐教育中实施美育教学存在的问题进行阐述,分析在高职音乐教育中融入美育需遵循的原则,提出高职音乐教育中美育功能的实践策略。

摘要：近些年来,我们国家高等职业院校的教育改革进程不停变快,高职院校音乐教育当中的音乐欣赏在美育之中发挥了极其重要的功用,伴随国内高等教育改革事业发展的不断迭代,高职院校音乐教学的课程内涵变革也出现了改变。学生从受音乐教学至今始终都在接触传统意义上的音乐欣赏教学,有别于传统的仅规定成绩的教学方式。现如今的音乐教学逐渐开始更加重视学生的艺术修养教育的认知,从而提升学生的美学审美水平。而艺术修养对学生世界观、文化价值观搭建具备极其重要的功用。怎样塑造学生的美学素养提高音乐教学的美育功用,变成现阶段高职院校音乐教学课堂所面临的核心问题。

摘要：高职音乐教育的目的在于培养学生的艺术素养、鉴赏能力及创造思维,促使学生的全面发展。随着现阶段职业教育改革的不断深入,高职音乐课堂也迎来了全新的面貌,教育体系日臻完善,但不可否认的是依旧存在诸多问题与不足。背景下,高职音乐教学迫切需要创新和优化,以探寻出更为适应时代及社会需求的高效课堂构建路径。本文聚焦于高职音乐教学存在的问题,提出了相应的解决对策,以供参考。

摘要：现阶段,我国十分重视文化产业体系的转型升级,倡导培育新型创意文化产业。在此背景下,相关文化创意产业如雨后春笋般相继出现。而文化创意产业与新时期音乐教育存在密切关系,加强音乐创意人才的培养对文化创意产业及音乐教育的发展具有促进作用。在音乐教育改革和人才培养的过程中,如何进一步将文化产业实践成果渗透于音乐教育改革,进一步满足文化创意产业对专业音乐人才的需求,是当下音乐教育者探索的方向。由刘美麟著、北京工业大学出版社出版的《高校音乐人才培养模式创新与实践》一书,系统阐述了当前高校音乐教育的发展历程以及人才培养模式的创新。

摘要：视唱练耳是高专音乐教育专业一门必修的专业基础课程,学生对于本课程学习的结果直接影响其他专业课程的学习及将来的就业。对于这样一门重要的专业基础课程,教育者应该给予充分的认识,对课程的教学改革要有一定的思考。笔者以福建幼儿师范高等专科学校艺术系音乐教育专业视唱练耳课程为例,就学校音教专业视唱练耳课程教学的现状,发现问题、分析问题,并根据实际情况,提出五点有助于提高教学质量的建设性对策。

摘要：音乐是人类情感表达的一种形式,能够满足人们的精神需求,同时可以提升人们的艺术思维。音乐教育是高职的重要课程,新时代教育理念要求音乐教学在发挥传授学生音乐知识和技能的基础上,培养学生审美观和创造美的能力。本文基于高职音乐教育改革视角,对其美育融入的意义和原则展开了全面的分析,并探讨了几点科学的教学策略。

摘要：近年来,高职教育在慢慢地发展成为社会各界关注的重点,高职音乐也逐渐走进人们的视野,为人们所重视。音乐作为一种文化,一种艺术,其教学方式与其他科目相比更具有挑战性,尤其对于高职音乐专业这种职业院校的教学科目。文章将分析高职音乐专业的教学现状,指出其中存在的问题与不足,试探性地提出高职音乐专业教学改革的对策。

摘要：音乐鉴赏能力是学生音乐学习天赋和音乐学习水平的重要表现形式之一,只有通过对学生音乐鉴赏能力的考查,教师才能够明确学生在学习过程中存在的不足,并根据相应的问题实施相应的教学策略。培养学生的音乐鉴赏能力,不仅能够增强学生对本专业知识的了解,激发其学习的兴趣和动力,还能够促进学生对音乐的理解,加深学生的学习印象,进而促进学生鉴赏能力和创造能力的发展和提高。因此,在高职日常音乐教育教学的过程中,教师要明确音乐鉴赏能力对学生学习音乐的重要性,采用多种教学策略注重对学生音乐鉴赏能力的培养。