摘要：现以活态传承的发展脉络为研究基点,用文献计量法对现有文献进行多维分析及可视化,梳理活态传承的发展过程和核心理念,对比各阶段高被引定义,明确活态传承理论的研究点、理论特征和理论要点,以此探讨活态传承的前沿问题和未来研究方向。

摘要：在教育信息化背景下,近十年来教学系统设计(ISD)得到了学界的广泛关注,成为了教育领域的热门话题。为探求国内教学系统设计研究领域的研究现状,通过CiteSpace、Python、GraphPad Prism 9工具,采用文献计量法,对2013年1月到2022年12月中国知网CNKI数据库中的591篇相关文献的发文趋势、合作关系、关键词聚类进行可视化分析。研究发现:国内该研究领域的发文量呈增长趋势,但师范院校、教育技术类期刊的发文较少,参与度不足;研究者、机构的整体发文分布均匀,且合作频次较低,学科间整体合作频次也不高;教学系统、网络教学、实验教学、虚拟现实、教学设计五大主题的研究内容彼此紧密联系,教育技术类期刊和师范专业研究者均有参与五大主题内容的研究。

摘要：整合技术的学科教学知识(Technological Pedagogical And Content Knowledge,TPACK)为信息时代教师知识发展提供了一种分析性框架和思维方式,成为教育技术研究领域近10年来的主要前沿话题之一。文章应用CitespaceIII软件,对2005—2019年Web of Science引文数据库309篇TPACK文献进行“发文作者-国家-机构合作”网络分析、关键词共现分析以及文献共被引分析,较为全面地获悉国外TPACK研究分布特征、热点、知识基础、突变(Abrupt Changes)和新趋势(Emergent Trends)。研究成果为推进我国“互联网+教师教育”创新行动提供智识参考。