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麦尔的永恒的青春
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《世界电影》1992年 第2期 169-171页
作者:克.阿诺 单万里 崔君衍法国 
自从影片《我在莫德家的一夜》以来,艾利克·罗麦尔无论在观众中还是在评论界都获得了成功。他的人物是人们熟悉的,符合于为一个时代带来愉悦的原则。多数人与之认同,少数人会兴趣盎然地解析内在的机制。 后来,事情发生了变化。
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弗朗西斯哥·斯麦尔托香味的香水
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《市场营销导刊》2000年 第1期 63-63页
作者:章汝爽金马广告公司 
通常认为起动一种有突出香味的香水在营销安排上是很费钱的,而要在Bloomingdale’s这种高贵的地方进行这种推销活动,就只在这一个地方也能要你花上一百万美金。
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网络新闻文本中语言符号的应用嬗变
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《青年记者》2014年 第7Z期 25-26页
作者:张博上海大学影视艺术技术学院 
新闻是大众获知外部信息的主要渠道,其社会功能要求新闻报道不同于文学创作,不能依据作者的认识和思想随意而为,在语言运用上有诸多限制。美国著名记者麦尔文·曼切在其所著的《消息报道与写作》一书中,提出了消息写作的十条原则,...
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沃德斯登庄园的故事
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《东方艺术》2007年 第6期 46-59页
作者:约翰·泰勒 陈利芝 
  沃德斯登庄园(Waddesdon Manor)建于1874年至1889年,第一任主人是巴伦·费纳德·罗斯柴德(Baron Ferdinand Rothschild).庄园位于英国白金汉郡洛奇山顶,俯瞰艾斯伯里山谷,它既是凝固的历史,见证了犹太红盾望族的辉煌,...
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荒野之地——加拿大七人画派
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《世界中学生文摘》2006年 第3期 56-57页
作者:西村 
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写实的虚构——浅谈《最后一课》中的虚构艺术
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《语文天地(初中版)》2015年 第4期 9-10页
作者:黄海涌江苏省南通市通州区通海中学 
王国维《人间词话》里有这么一段话:"自然中之物,互相限制。然其写之于文学及美术中也,必遗其关系,限制之处。故虽写实家,亦理想家也。又虽如何虚构之境,其材料必求之于自然,而其构造,亦必从自然之法则。故虽理想家,亦写实家也"。这...
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《最后一课》的构思艺术导读
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《语文天地(初中版)》2006年 第14期 4-5页
作者:叶兵安徽舒城县桃溪中学231310 
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在艺术领域做文章——读邱沛篁教授的《新闻写作艺术》
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《新闻界》1992年 第3期 48-48页
作者:刘耀辉 
作为新闻记者,在采写工作中常常有这样的体会:记者举笔,面对的是五光十色的大千世界,可谓无所不包。我们在纷繁复杂的世界里怎样抽出具有新闻价值的一根根"真丝",能让别人愿意或乐于读下去,读后又受到启迪,这就要掌握采访和...
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精巧设计主问题 长文短教见高效——以都德的短篇小说《最后一课》为例
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《语文天地(初中版)》2015年 第1期 14-15页
作者:华东江苏省南通市虹桥二中 
一、抓住重点,巧定主问题教学目标《最后一课》这篇小说的主要人物是小弗兰士和韩麦尔先生,常规教学一般都是抓住小弗兰士的心理的变化来设计教学的。长文短教,需要抓住文章重点,突出文章精髓,必须准确制定主问题教学目标。教师设计主...
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《最后一课》教学设计
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《才智》2012年 第13期 115-116页
作者:晏晓晗安阳市实验中学 
教学目标:1、理清小说情节发展的四个阶段。2、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。3、分析韩麦尔先生形象。4、利用小说对学生进行爱国主义教育。教学重点:1、心理描写对人物思想感情的作用。2、文中表现的强烈的爱国主义精神。教...
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