摘要：目的:2022年教育部新版《研究生教育学科专业目录》的颁布引发了建设交叉学科的讨论热潮。作为研究生教育的前期积淀,本科教育课程的交叉化自然不容忽视。在艺术学科本科教育领域,如何建构具有强交叉性质的学科课程体系同样是亟待解决的重要问题。方法:文章以在美国科学技术领域处于“执牛耳”地位的麻省理工学院艺术、文化和技术本科专业建设为范本,通过文本分析与实证调查并举的方法,围绕该专业学科历史、学科背景、学科定位、课程体系设计、选课机制设计、与课程相关的校际合作内容等方面展开综合分析。结果:研究指出,该专业在学科背景和学科定位方面就充满交叉学科的意味,是艺术学科与作为以理工科见长的麻省理工学院共生的产物。同时,研究发现,该专业在交叉学科课程规划方面具有水平化与梯度化相结合的课程体系、模块化与开放化搭配的课程选择形式、艺术化与特色化并重的课程设置结构三大特征,也正是这些举措成功塑造了该专业交叉化、特色化的专业特征。结论:在总结麻省理工学院艺术、文化和技术本科专业交叉学科办学经验的前提下,提出我国交叉学科建设视域下艺术学科本科教育的课程设计可以重点从本位专业、特色方向与学术环境三位一体的学科定位,开放灵活与模块规范协同并举的课程体系建设以及科学技术引领下的艺术教学思维三方面展开。

摘要：麻省理工学院新工程教育转型是新工科改革的国际典型案例。项目中心式课程、跨学科串联、思维方式是其三大创举,但目前已有研究集中在项目中心式课程、跨学科串联方面。本研究采取案例分析、专家访谈等方法,对新工科人才思维能力的培养机制进行了分析。研究发现,麻省理工学院通过开发全学段跨学科思维能力培养课程、采取多样化教学方式、开展思维能力培养研究、设计系列跨学科挑战项目、构建跨院系组织合作机制、对接产业界需求等培养新工科人才的思维能力。借鉴其经验,我国应重视新工科人才思维能力的培养、开发贯通式思维能力跨学科课程、发挥有机式项目集成的作用、创新思维能力评价方式、构建完善的思维能力培养支持机制及对接社会对新工科人才的思维能力需求等。

摘要：课程与学分设置是高校人才培养模式改革与发展的核心环节。麻省理工学院作为享誉全球的一流大学,极为重视本科课程及学分体系的设置与实施。其本科阶段对学生课程及学分的要求、课程结构与学分构成以及课程安排与评价的管理实践,体现出麻省理工学院本科课程及学分体系坚持"以学生为本"的设计理念、运行过程注重管理的规范性与灵活性、运行效果强调人才培养模式与质量的完善与提高等特点。这将为我国高校人才培养提供来自世界一流大学的成功经验。

摘要：新一轮科技革命和产业变革向工程教育提出了新要求。面对产业发展需求,如何建立前瞻性的新知识、新技术体系,培养学生解决实际工程问题的能力,成为当前我国工程教育改革的当务之急。以全球新工程教育改革的领跑者麻省理工学院为例,对其“新工程教育改革”计划进行系统梳理,研究新工程教育改革原则,解析以“项目为中心”的串编课程体系,从教师、学生、社会力量的视角探讨工程教育的治理模式,并重点分析工程教育思维模式、工程教育实践、师生角色转变与校企融合等方面的创新举措,提出适合我国工程教育发展的建议,以期为新时代工程教育改革提供借鉴与启示。

摘要：麻省理工学院(MIT)是美国一所顶尖的理工科大学,创建于1865年,是一所私立大学.传统上,MIT主要培养高级科技人才和管理人才,后来增设了人文、社会科学及艺术等系科,有许多学生在MIT主修音乐、政治、语言、经济等.

摘要：2022年3月14日对于麻省理工学院(MIT)乃至全球设计界来说是一个重要的日子,T.H. Chan家族慈善机构的基金会(The Morningside Foundation)投资一亿美金给MIT成立新的设计学院——MIT设计学院(MIT Morningside Academy for Design)并赞助设计相关项目。这也是目前业界对于设计学术界的最大一笔的投资。身为MIT博士生研究员,我对于MIT将要成立的新设计学院的未来充满憧憬与期望,也很兴奋自己能参与其中,希望能贡献一些对于设计教育的想法。这篇文章的内容是我与MIT Morningside Academy for Design项目相关的教授们讨论后一些个人的初步想法。

摘要：通过对麻省理工学院课程演变史的梳理,可将其分为前学院时期、学院时期和新学院时期三个阶段。以机械科学与工程专业为例,根据构成工程教育的人文科学、基础科学、设计和工艺四个维度,分析其课程结构的演变,揭示麻省理工学院有效处理工程教育中各种因素之间矛盾关系的方法,为我国工程教育改革提供可资借鉴的经验。

摘要：MIT新工程教育改革引发了全球关注,但已有研究对其课程改革缺乏有效分析。以项目为中心、采用串编方法、面向新机器和新系统人才需求开展课程组织,是NEET改革的精髓。本文采用文本材料与实地调研交互推进、交叉验证的形式,围绕NEET课程改革"面向未来与重大挑战的课程理念变革""以项目为中心的课程内容变革"及"以串编为模式的课程组织变革"三个层次展开讨论,对其课程改革的重要意义与核心价值进行深层次探究,为我国工程教育改革理念变革、体系设计与具体实践提供启示。

摘要：文章通过解读近年来MIT国际化发展相关战略报告,分析了MIT全面服务国家核心利益,自上而上+自下而上组织结构,教学、科研、服务一体化,学生为本、教师主导,信息化、网络化,主动型有边界的国际化办学战略特征。我国高校国际化办学需紧跟国家战略,把国际化工作当做学校系统工程,协同校内其他工作协调发展,全面提高师资队伍的国际化水平,抓住信息化、网络化、国际化发展新机遇,并需警惕我国大学国际化成为西方新殖民主义的新阵地。

摘要：清华大学自建校以来一直十分重视学生的全面素质培养,艺术教育为学校的人才培养做出了重要的贡献。清华大学不仅出现了许多学贯中西、融会古今、集科学和艺术于一身的学术大师,也出现了许多杰出的管理者、政治家。在此仅对美国麻省理工学院和清华大学艺术教育理念、机构、课程、学生培养方案、艺术实践、师资队伍、设施设备等方面进行分析,找出差距,从而提高清华大学普通艺术教育的水平。