摘要：作为近现代中国声乐教育奠基人的黄友葵,一生用她的声乐教学理论体系为国家培养了大批优秀声乐人才,本文尝试并总结黄友葵声乐教学体系的特征,以便更好地传承和发展黄友葵声乐教学思想。

摘要：中国声乐艺术历经百余年,前辈声乐家们的歌唱实践及经验总结,亟待进行理论建构。黄友葵作为我国20世纪初第一批留学归国的声乐家、教育家,是中国声乐学派的拓荒者之一。她对民族声乐的贡献,集中表现在其声乐思想和歌唱实践中。聚焦黄友葵歌唱音像资料个案,运用涵盖音乐分析、演唱技术分析等在内的声乐学分析方法,探析其声乐实践经验和艺术思想,可借此揭示中国声乐学派在发展初期的技术取径与审美路向。

摘要：《黄友葵声乐教学艺术》一书的宗旨是要求歌者用美声唱法作为"矢",去射韵味这个"的"。首先论述了黄友葵强调的"韵味是我国民族传统艺术中的一种特有的创造",再结合自己的学习体会,论证如何在科学发声的基础上追求字正、腔圆、情深的完美统一,即实现演唱的韵味。

摘要：黄友葵是我国20世纪第一代声乐大师,她的声乐艺术思想对中国民族声乐发展有着重要的地位和作用,但学界对她这一思想是如何产生、发展和成熟的,一直缺乏实据考证。本文从学界遗漏的材料入手,追溯黄友葵的民族声乐思想形成原因,结合材料分析她的声乐思想、教学理论和艺术管理思想,并对部分刊物和学界忽视的材料进行再解读。

摘要：黄友葵是我国第一代声乐表演艺术家中的重要代表人物,现代著名女高音歌唱家、声乐教育家,从事声乐教学工作六十余年,培养了张权、魏启贤、臧玉琰、王福增、刘淑芳、刘明义、孙家馨等众多歌唱家,为我国的声乐教育事业做出了卓越贡献。黄友葵的声乐教学艺术凝聚了她半个多世纪声乐教学实践的精华,对当代声乐教学具有启示和借鉴意义。

摘要：黄友葵先生是我国著名的女高音歌唱家,同时也是音乐教育家。黄友葵生活的社会宏观背景和个人微观背景促使了她音乐教育理念的衍生。本文通过结合相关史论,将其音乐教育理念归纳为坚持以人为本、洋为中用、理论实践相互支撑等,同时探讨了其音乐理念的重要价值。对黄友葵音乐教学理念的探究,对当下音乐教育事业有着重要的意义。

摘要：一九○八年一岁四月三日,出生于湖南湘潭一个前清翰林之家,取名友葵。祖父是当时著名的书法家,父亲是一位秀才。一九一四年六岁在喜爱京剧、善拉京胡的父亲影响下,自幼学会弹月琴、扬琴,吹箫、笛等乐器。时常在父亲京胡的伴奏下,学唱谭鑫培的《四郎探母》等曲。

摘要：黄友葵教授是中国现代声乐的拓荒者，是我国第一代声乐艺术家，三十年代在上海被誉为“中国第一女高音”。从教后任国立音乐院声乐系主任，她所培养的许多学生成为我国声乐艺术界的名家、名师。她专注于“中国声乐学派”的研究。她的专著《论歌唱艺术》在我国声乐艺术界有着广泛影响。

摘要：黄友葵(1908-1990),著名女高音歌唱家、声乐教育家。生于湖南湘潭,1930年获奖学金赴美国学习工艺美术,后改学声乐。1933年回国,任职于东吴大学,1936年,在意大利指挥家梅·百器的推荐下,参与到上海雅乐社举办的海顿清唱剧《创世纪》演出,并担任女高音,演出后受到一致好评。被梅·百器盛赞为第一女高音。但战争的无情到来,使得黄友葵告别了她深爱的舞台,转而将全部的精力奉献给了声乐教学。1939年,黄友葵来到抗战后方昆明,任国立艺专声乐系教授。1940年国立艺专与国立音乐院合并,黄友葵被聘为声乐教授兼声乐系主任。1946年至1952年任教于金陵女子文理学院,1958调任南京艺术学院工作,直到去世。在此期间,曾任声乐系教授兼音乐系主任、副院长。黄友葵教授一生兢兢业业、不辞辛劳,培养出了众多优秀的声乐歌唱家及声乐教育家。多年的学习、表演、教学经历,成就了她丰富的教学理论和实践。这本《黄友葵声乐教学艺术》,是她近六十年来舞台实践和教学实践经验的总结,值得我们拜读和深思。

摘要：黄友葵先生作为我国杰出的音乐家,在声乐教育方面颇有建树,常年的从教生涯使其形成了独具个人特色的声乐教育思想,极大地推动了我国声乐教育事业的发展。本文首先分析了黄友葵声乐教育思想的内涵,探讨了黄友葵声乐教育思想的特征,并在此基础上论述了黄友葵声乐教育思想的现实意义。