摘要：一堂好的数学课,首先要向学生提供一个问题情境,启发学生从身边的生活情境中提出问题,激发他们的学习兴趣,组织学生讨论、交流,大胆提出合理化猜想,引导学生进行理论论证,培养学生严谨思维的习惯和科学研究的方法.问题解决之后,又回到生活中去,解决生活中的实际问题,让学生随时感知到"数学有用",形成一个有积极价值观的学习过程.本文以《黄金分割——探寻数学之美》的教学设计为例,谈谈笔者的感悟与思考,与大家共享.

摘要：数学学习离不开阅读.在解决数学问题时,学生需要阅读文本语言,关注文字、符号、图形三种数学语言的相互转换.课堂教学中,教师要关注学生数学阅读能力的培养,利用教材中的阅读材料开展教学,激发学生数学学习兴趣,促进学生数学理解.在整段阅读材料中获取解决问题的信息,在关键结论处激发学生探究,在应用问题中有步骤地开展数学阅读,培育学生的数学素养.

摘要：高职院校会计专业作为一门实践性很强的经济管理技术专业,有效的实践教学意义重大。本文在干中学效应和黄金分割理论的基础上,从实践教学课时与进度视角,对高职院校会计专业实践教学课时及设计进行深入探析,将会计专业实践教学分为热身活动、课程训练、岗前实习三个阶段,对每个阶段的实践教学课时及进度、实习平台进行分析,旨在提高实践教学效果、增强学生的会计从业能力。

摘要：综合实践课《探索“黄金分割线”》是与苏科版初中数学教材相配套的《数学综合与实践活动》八年级的活动内容．它是在学生学习完黄金分割后，为学生提供的“做”数学的材料，以体现“生活·数学”、“活动·思考”的新课程理念而设计的．其内容既有动手操作的数学实验，又有动脑思维的探索研究；既有经历实验、操作、猜想、验证的过程，又有发现问题和解决问题的结果，较好地体现了《数学课程标准》中“综合与实践”这一课程目标．

摘要：黄金分割法是一种快速搜索函数极值的优化设计方法.研究了它在快速在线极性相关器中的应用,详细讨论了极性相关函数极值搜索的黄金分割设计方法.采用8031单片微机构成极性相关器,黄金分割法的应用,使得完成一次相关分析的时间缩短到1秒以内.

摘要：本节知识内容的教学中,教师会将＂模块多维式问题串＂作为教学实施的核心向导,透过层层深入的具备内在关联的问题串的设计,将知识内容引出.同时,也会在模块化教学的背景下,让课堂教学的重点突出,方向明确,以这样的教学实施方式推动教学实效的提升.

摘要：在"黄金分割"一节课的教学中,利用学生的已有知识经验引入新课,结合方案设计,让学生直观感受身边大量存在的黄金分割现象.通过代数分析,让学生理解黄金分割,最后在特殊图形中,运用变式灵活应用黄金分割,回归教学的本质,培养学生的创新思维能力.

摘要：尽管多年我们已经看到笔记本电脑在性蘸上赶超台式电脑的趋势，但事实上，能够媲美台式电脑硬件的，依旧仅有游戏笔记笔记本电脑。究其原因，正是硬件散热与产品体积所限。所以在我们的印象中，游戏本一向被打造得厚重敦实，足够的空间足以容纳其中澎湃的性能。所以在我们印象中，游戏本很少有能够便于携带的·那怕是骨灰级玩家，通常随身携带的也仅是鼠标、键盘而已。不知是否来自于外设便携的惯性思维，雷蛇的设计师通过了一款名为”灵刃”的笔记本电脑——RazerBlade，意欲打破这个禁锢游戏本的魔咒·而它的表现如何，我们马上就可为游戏发烧友们揭晓。

摘要：在简要介绍黄金分割与斐波那契级数的基础上,着重探讨了黄金分割的文化意义。事实上,黄金分割一直被古希腊乃至于历代伟大的建筑家、艺术家和雕塑家们所推崇,还是人体科学的一个重要规律,在人体解剖学、生理学和中医理论中有一系列突出表现,甚至在万物生长有规律的自然界中被广泛地发现,这种大自然的鬼斧神工,真是其妙无穷。