摘要：宝宝,和爸爸一起走进厨房,参加厨房“音乐会”的演奏吧!你计划演奏哪些好听的“音乐”呢?动动小手,试一试吧!幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:健康--鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不好或做得慢而包办代替。

摘要：铅笔和橡皮擦有一个共同的新家--图画本,当爱画画的铅笔和爱擦除的橡皮擦在新家相遇的时候,会发生什么有趣的故事呢?它们能不能和平相处呢?让我们一起到绘本故事中一探究竟吧!幸福小目标《3~6岁儿童学习与发展指南》:语言--鼓励幼儿自主阅读,并与他人讨论自己在阅读中的发现、体会和想法。

摘要：新的一年里,小酷龙将继续鼓励每一位“可可豆”提升想象力和创造力。想为科学插上想象的翅勝?科学艺术馆为你提供展示自我的舞台!创想基地本期“创想基地”为重庆市北碚区朝阳小学的“可可豆”们设置了专区,一起来欣赏他们联合创作的一幅幅以“光”为主题的精彩作品吧!

摘要：案例中的小文似乎遇到了成长中的矛盾点:作为班长,这样的艺术节应该报名参加,勇敢挑战,可是作为“我”这个个体,面对强大的对手,却忍不住怯懦后退。学生心底的那点怯懦,我们注意到了吗?也许我们会注意到,但大多数教师还是会沿着自己的常规操作去做:“推一把”,鼓励小文报名。因为教师和家长都坚信这对于学生而言是好事。

摘要：语文教学应充分尊重学生的个性成长,实现语文课堂的工具性和人文性的统一。笔者认为,对话式的课堂是实现上述目标的关键路径。1.鼓励学生坚持己见,让思维活跃起来新课标明确提出,阅读要“重视对学生多角度、有创意朗读的评价”,“对学生独特的感受和体验应加以鼓励”。因此,在阅读教学中,我们要将过去那种“答案标准化”的僵化模式改为“答案多元化”的弹性模式,以积极的语言评价学生、鼓励学生,允许多种观点并存,提倡标新立异。

摘要：绘画这一艺术活动是对现实生活的反映,但它并不是人生来就有的一种能力,而是人类一种有目的、有意识的创造活动,包含着对周围客观事物的认识和由此产生的多种复杂情感。一开学,我们就鼓励幼儿“画语记录”,让幼儿大胆把自己平常所观察的,所经历的,在画本上记录下来。一次户外运动结束后,我问孩子们:“今天的低结构运动你们是怎么玩的?”

摘要：设计意图绘本《我喜欢我妈妈》以温馨的画面和文字,描述了孩子与妈妈的点滴日常,充满了浓浓的亲情和爱意。小班幼儿正处于情感发展的关键时期,通过阅读这样的绘本,可以激发他们对妈妈的爱,也让他们感受到妈妈的陪伴与关爱是无处不在的。活动过程中,我们主要以引导幼儿观察画面、讲述自己与妈妈的故事为主,通过互动和交流,鼓励幼儿大胆表达亲子之间的浓厚情意。

摘要：对“发明”和“创新”这两个词的好感源于高中时代就深入人心的“培养创新精神”的教育宣传。2009年大学毕业后,我成为一名高中物理教师。教学中,我总是鼓励学生细心观察身边的事物,找找有无可创新改进的地方。功夫不负有心人,我指导学生的两个发明作品分别获奖。从此,发明制作和创新设计就与我形影不离。

摘要：一根红绳,三缠两绕,传递祝福。Redline巴黎小红绳用独特的设计和深刻的寓意,让人们在佩戴的过程中感受到一种温暖和力量。每一条红绳都代表着一种信念,鼓励着人们勇敢地面对生活,珍惜每一次相遇。

摘要：“赠人以言,重于珠玉;伤人以言,重于剑戟。”这句话表明了鼓励的重要性,有时一句不经意的鼓励就会改变一个人的一生。幼教之父陈鹤琴也说过:“孩子们都有一个共同的心理特征,那就是喜欢称赞、鼓励和赞许。”作为一名幼儿教师,多年来,我一直践行“让鼓励成为孩子最好的礼物”。