摘要：龙舟君，女，1980年生，湖北宜昌人，硕士，现任教于湖北师范学院美术学院，研究方向为工业设计、摄影，设计作品《音乐床》获得湖北高校第四届美术与设计大展教师组银奖。

摘要：本文主要从环洞庭湖地区龙舟设计美学的构成、规律与特征研究前人的思想追求和审美形式的内在逻辑。在中国传统造物视域下,发现造型之美体现造物艺术的预见性和宜人性;功能之美满足人类需求的物质性和精神性;技艺之美符合人类审美的哲学性和偏向性;材料之美展现生理感知的舒适性和实用性。通过对环洞庭湖地区龙舟设计美学的剖析,能够使我们明确当代工业设计中真正的需求与发展方向。

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》：艺术——4～5岁幼儿经常用绘画、捏泥、手工制作等多种方式表现自己的所见所想.核心素养：审美情趣.

摘要：古代戏曲表演龙舟时,除虚拟性表演外,还可利用实物道具。道具形制宛如龙舟,套在演员身上。表演人数约为四到六人,脚色自由,多头上扎巾或戴帽,可插石榴花、戴雉尾等,身穿彩衣,手持画桨,船头一人手持小旗两面。表演形式主要为两龙舟作往来交驰、相斗夺标状,常伴有唱曲、宾白、舞蹈及后台的锣鼓、喝彩等。上场的龙舟为一支或两支,或两支先后上场;一次表演完成后,通常会再重复一次。考察道具龙舟表演,除了可供今日舞台艺术参考,对理解古代戏曲舟船表演、剧本的舞台性、戏曲表演"虚拟性"的衍变、戏曲与其所包含民间文艺的祭祀性等方面也具有参考意义。

摘要：东莞是一个具有深厚文化底蕴的城市,龙舟竞渡就是其重要的地域文化之一。如果对龙舟文化进行发掘和推广,可以延伸到文化旅游领域,成为东莞经济发展的助力。利用新媒体技术,结合动态图形视觉设计进行创意表达,是对地域文化视觉推广的重要探索。本文通过对东莞龙舟文化元素进行整理和归纳,分析动态效果在龙舟文化中的表现和应用,利用动态视觉艺术的独特魅力,推广地域文化,助力东莞经济的发展。

摘要：一、前言在实施中职科技教育实践活动的教学实践中,通常学生学习制作机器人的积极性开始非常高,但随着常规教学的进行,不少学生失去了学习的兴趣。因为机器人制作涉及的知识与技能体系包括电子技术理论知识、创意电路的搭建、电脑软件编程、外形创意设计及动手能力,每一个环节都涉及不同的知识和技能,参加机器人学习的学生如果没有具备这些综合的基础知识,学习起来非常困难,无所适从。而且学习的课时少,一周一次课,学生无法全面掌握制作过程。这就造成学生虽感兴趣,却无法完成实践制作的问题。因此,必须在教学方法上有所创新,我们的教学不但要使学生学习专业技能知识,还要使学生具有自主学习的能力和终身学习的观念。于是,我们尝试从一艘智能龙舟机器人制作的流程出发,运用项目教学方法,指导学生学会并掌握智能龙舟机器人的设计制作,收到较好的教学效果。

摘要：“文化为魂，创意点睛”是苏州太湖国家旅游度假区发展旅游产业的关键点。近年来。他们用创意激活自身的生态和文化资源。打造出了苏州太湖梅花节、苏州太湖开捕节等系列品牌节庆活动。

摘要：一、概况《龙宫饭店》是以一长方形钢质趸船作为承载本体,其首、尾表面饰以黄铜造型的龙头和龙尾的水上建筑。整个建筑分成两大部分:龙舟和它负驮着的宫楼。在龙舟本体内,即露天甲板以下作为饭店服务的工作舱。

摘要：说到“赛龙舟”，相信大家的脑海里就会浮现出这样的场景：劈波斩浪的龙舟艇在滔滔江海里驰骋，而龙舟健将们个个精神抖擞，奋力拼搏向前，溅起的水花将巨龙点缀得更加富有活力……