摘要：目的:探讨民办二级学院大学生的人格特征与心理状况。方法:对浙江工业大学之江学院735名学生进行了16pf和SCL-90问卷调查。结果:二级学院大学生在16项人格特征上均显著低于大学生常模,而在SCL-90的9项因子上均显著高于全国常模;不同年级间没有太大的人格与心理状况差异,性别之间存有多方面的人格差异,却未发现明显的心理状况差异;文科生与工科生在多方面人格和心理状况上的差异提示,文科生应是二级学院心理健康教育的重点。

摘要：采用纵向研究设计,通过问卷调查法和访谈法对某高校2个班级学生在近3年内的人际信任关系动态发展进行追踪研究,探讨信任违背事件和人格特征对信任修复的影响。研究发现,尽管信任违背事件会严重地伤害信任关系,但是信任违背事件与信任修复结果之间并不是单向关系,负性事件发生后的信任修复结果受信任违背类型和信任方的人格特征的影响。

摘要：大学生在设计职业生涯规划时,必须充分注意到自己的性格和职业的适宜性。性格是指一个人在生活中形成的对现实的稳定的态度和行为方式。研究表明,性格影响着一个人的职业取向,由于性格的不同,每个人对工作和职业的态度也是不同的。一定的性格必然适合从事一定的职业。 关于性格的测量表有很多,其中16pf是最著名而有效的。卡特尔16种个性因素测验(16pf),是美国伊利诺州立大学个性及能力测验研究所的卡特尔教授于1949年编制的,后几经修订,形成若干版本。16pf适用于16岁以上的青年人及成年人。 经我国有关专家试用认为,16pf具有较高的信度和效度,最高信度达0.92(忧虑性因素);效度方面,测验结果表明各因素之间的相关系数较低。16pf确定了16种人格特征,据此编制人格量表。这16种因素的名称及符号是: A乐群性 B聪慧性 C稳定性 E影响性 F兴奋性 G有恒性 H交际性 I情感性 L怀疑性 M想象性 N世故性 O忧虑性 O1变革性 Q2独立性 Q3自律性

摘要：本文给出了大学生心理健康测试及分析系统功能结构,并简单介绍了系统各功能模块的作用,研究了基于操作的混合动态安全管理方法、自动记忆跟踪查询、数组对应法等系统实现使用的主要技术。

摘要：利用多维关联规则方法提取心理测量不同量表属性间的关联规则,样本包括1 958名大学新生。鉴于量表属性较多,且数据库庞大,传统的关联规则Apriori算法较难实现,因此基于Apriori算法设计并实现了多维关联规则的挖掘算法,并应用于心理测量量表属性的关系研究。实验表明,多维关联规则方法能够较快速且更加准确地挖掘出属性间的多维关联规则,并且这些规则在心理测量工作中能够起到指导作用,说明该方法是十分有效的。

摘要：目的：为了解大学新生的心理健康状况。方法：本研究采用《卡特尔十六种人格因素问卷》（简称16pf）和《症状自评量表》（简称SCL-90）对某艺术院校568名新生进行调查。结果：2.8%的新生存在较严重的心理问题;除了在敏感性和恐怖上存在显著的性别差异外,新生在16pf和SCL-90上的其它因子上均不存在显著的性别差异;在躯体化、人际关系敏感、焦虑、敌对、精神病性因子上存在专业差异之外,其余均不存在显著的差异。结论：新生总体心理健康状况良好。