摘要：教材与读本之间最明显的一个区别在于,教材有作业系统设计和编排,而读本没有.作业系统是教材的一个重要组成部分,但其特点和作用并没有受到广大学者的特别重视,对它的相关研究也主要停留在经验的总结上,本文则试图从理论的角度来阐释它.笔者仅以人教社2001年版初中语文新教材(以下简称新教材)为例,客观并理性地分析此套教材中作业系统的特点.

摘要：《语文课程标准（2011年版）》（以下简称2011年版课标）较2001年版，在“不变”的部分坚守了语文素养、三个维度的课程设计、“自主、合作、探究”学习方式等核心理念：在“变”的部分则更加强调培养语言文字应用能力，更加突出社会主义核心价值观的渗透教育，体现了基于文化选择的课程文化价值导向。因此，比较清楚地认识什么是文化选择，我国当代社会的文化选择，课标所体现的课程文化选择，以及它们之间的关联，能使我们对课标的“变”与“不变”有更深刻的理解，提高用课标指导教学的自觉性。

摘要：后现代语境下的“女性写作”，呈现出反宏大叙事，反精神，反美学，甚至写“不可呈现之物”的美学特征，强调的是感觉的、偶然的、否定的、不确定性的艺术呈现。“80后”浙江湖州籍女作家潘无依的长篇小说《群居的甲虫》（中国工人出版社，2001年版）和《去年出走的猫》（作家出版社，2003年版）以独特的女性审美视角，以诗性的语言，在虚构而又真实的艺术空间里进行个人化的想象和创造，丰富着当代女性群体的形象。

摘要：（1）地震发生时，同样烈度、同样场地条件的设计反应谱形状，随着震源机制、震级大小、震中距远近等的变化，地震影响有较大差别。为了与我国地震动参数区划图衔接，2001年版的《抗震规范》将89年版的《抗震规范》的设计近震和设计远震改为设计地震分组，共分为三组，可更好地体现震级和震中距的影响。

摘要：本文思考了三个问题。一、把索绪尔提出的能指和所指的概念与陈望道提出的辞面和辞里的理念运用到对修辞的内容与形式的关系的思考上,是一个有创意的尝试。二、索绪尔这两个概念是语言的概念,应探讨如何移用来作为言语行为的修辞的分析上来。三、陈望道的这种理念应如何正确地运用到修辞现象的各个层面的分析上来。

摘要：1问题的提出火灾初期对于人员的疏散和初火的控制及扑救是非常关键的.而消防设备的配置则显得尤为重要.然而现行规范只是给出了一些条文:GB50045-95(2001年版),7.4.7.1,7.4.7.2,7.4.8.1,7.4.8.2;GBJ16-87(2001年版)8.6.3.通过多年设计实践,笔者感到现行规范的部分条文与实际情况存在着不吻合之处,即高层建筑中,高位消防水箱的储水量与气压水罐调节水容量的不一致,气压水罐调节水容量是室内消火栓与自动喷水灭火系统用水量之和(室内消火栓系统中2只水枪和自动喷水灭火系统系统中5只喷头维持30 s的时间即2×5×30+5×1×30=450 L),而消防水箱储水量18 m3(以一类公共建筑为例),维持时间为10 min.

摘要：从2003年各信托机构信托业务重新恢复开始,信托业内人士共同感受到,由于信托制度的独特设计和创新特征,信托业务的会计核算应具有自己的特殊性,主要体现在会计主体、持续经营、会计政策、资产确认和计量、收支确认等几个方面;但是财政部2001年版(以下简称)有关信托业务部分没有考虑到这些特殊性,使信托投资公司在执行过程中明显缺乏统一规范,会计处理随意性较强,从某种程度上影响了信托业务的风险揭示.

摘要：本文译自美国女学者辛西亚·弗里兰的《这是艺术吗?》一书的第七章,牛津大学出版社,2001年版。原书的内容提要是这样的：“在当今艺术界,许多奇怪的,甚至令人震惊的东西都被指称为艺术,辛西亚·弗里兰在本书中通过将哲学和艺术理论与许多引人入胜的实例的结合解释了为什么创新和争论在艺术中是有价值的。她讨论了血、美、文化、金钱、博物馆．性和政治,阐明了当代和历史上对自然、功能和艺术阐释的看法。弗里兰还通过对一些网站及大脑在知觉艺术中的作用的最新研究的考察,把我们引向了未来。这本表达清晰、富有启发的书围绕着我们对艺术的反应展开讨论。这对任何希望了解当代艺术的人都极具价值。”

摘要：一、插图与文本的相互关系提到插图，人们便会想到书籍、文本，认为插图是为文本而设的，是通过造型艺术语言把书籍内容表现为可视的艺术形象。在拉丁文中，插图叫“Illustrate”，意思是：1、supply sth with pictures，diagrams，ect．为某物作图表：2、explain o make（sth）clear by examples，diagrams，pictures，etc．（用图列、图表等）说明、阐明（某事物）（《牛津高阶英汉双解词典》，P738，霍恩比著，牛津大学出版社，2001年版）。用我们的语言来理解就是，用造型艺术的形式生动地反映文学作品的思想内容，把文学语言转化为视觉形象。

摘要：译者按:本文译自美国女学者辛西亚·弗里兰的《这是艺术吗?》一书的第四章,牛津大学出版社,2001年版.