摘要：针对传统单片机课程教学过程中的问题,提出在教学过程中实行“5e”和“项目化”相融合的混合式教学模式,以“5e”教学模式为基础框架,对课程内容进行“项目化”改造,将实际应用项目融入到5e教学模式全过程,构建以学生自主学习为中心“,5e”和“项目化”教学相融合为主体的新型教学模式。通过整合教学资源、重构教学内容,以项目设计开发为抓手,培养学生实践动手能力和项目开发能力;以过程考核为重点,将学习成果检验贯穿整个学习过程,优化学科评价体系;以培养学生创新设计能力为目标,理论联系实际,培养社会有用人才。

摘要：随着温室气体排放导致全球气候变暖和环境日益恶化,我国提出2U3II年碳达峰和3IWI年碳中和的“双碳”目标.为实现“双碳”目标,亟需对企业碳减排控排行为进行科学评价。本文结合现有文献,对不同视角下设计的企业碳绩效评价指标体系进行系统梳理,提出从“5e”维度构建企业碳绩故评价指标体系的初步设想,并对该领域的进一步研究作出展望,以期为后续研究和发展提供参考。

摘要：普通高中地理教学中,“5e”教学既是一种重要的教学模式,亦是完整的教学环节。新课程背景下,高中地理教学中构建“5e”教学模式,不仅凸显了学生的主体地位,更强化了学生的实践探究,发展了地理核心素养。因此,高中地理教师应当基于主体性、灵活性以及层次性的原则,精心设计“引入”“探究”“解释”“迁移”“评价”教学环节,全面提高地理教学质量。

摘要：学科核心素养是核心素养落地的方法之一,而学科核心素养的落地则依赖于课程设计与教学设计。本文在梳理心理学专业方法类学科(心理测量学)的学科素养时,辅以适合的教学模式(5e教学模式),将学生的核心素养真正落地,探索出一条培养学生核心素养的实际路径,真正实现了方法类学科工具性与人文性的统一。

摘要：走访调查可知,高职院校普遍将技术培养作为人才培养目标,反而忽视了学生核心素养的提高。就业后暴露出诸多问题,主要体现在人文情怀、科学严谨、创新意识、自我管理、社会责任担当等方面。本次研究以信息技术教学为例,思想政治教育与能力培养相结合,借助5e课堂教学理念开展研究与设计,力求达到提升学生核心素养的终极目标。

摘要：目前,《细胞生物学》课程的主题数量飞速增长、内容深度不断增大,急切需要课程教学改革与其相适应。该文以美国《细胞生物学》课程教学改革中三种具有代表性的教学模式("PBL"教学模式、"5e"教学模式和生物信息素质教学模式)为例,从方法介绍、具体实施过程、特点归纳等方面进行了分析总结,提出优化三种教学模式在我国《细胞生物学》课程教学过程中应用的建议,为我国《细胞生物学》或其他课程的教学提供参考信息。

摘要："5e"教学模式是美国生物学课程研究开发出的一种基于建构主义教学理论的探究教学模式,包括吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节。该模式以学生为中心,同时又不忽略教师的主导功能。"5e"教学模式在中学化学教学中也有广泛的应用前景。通过具体的化学教学案例探讨了"5e"教学模式在化学教学中的应用,提出了该模式实施策略:要创设良好的问题情境、提高问题的有效性、把评价贯穿于教学活动始终,同时要灵活设计5个环节。

摘要：基于5e教学模式对沪教版高一地理上册“岩石与矿物”专题第1节“岩石”部分进行教学设计。通过本教学案例探讨了5e教学模式在中学地理教学中的应用并提出了该模式实施策略。

摘要：在STeM项目式学习中,运用Se模式的5个环节：引入、探究、解释、迁移、评价,进行生态瓶稳定性探究的案例设计,突出在实践活动中教师的教学引领、学生的自主学习,以期学生能够构建并应用科学概念.

摘要：通过对5W/5e教学模式在教学中的应用内涵的分析,认为5W/5e教学设计模式对高职高专学生的学习有着很明显的良性影响。提出了使用5W/5e教学设计模式学习时,教师采用的教学策略和学生反思的问题。