摘要：科学探究要求学生能够提出和识别问题、设计和实施研究方案、分析资料和证据、运用证据进行解释,以及表达和交流。5e教学模式的吸引、探究、解释、迁移和评价5个教学环节恰恰能够培养学生科学探究各方面的能力,能够体现新课程改革的理念。随着翻转课堂的兴起,微课也掀起了热潮。5e学习环教学模式在化学微课中的应用有效提高了微课的教学效率。

摘要：本文首先介绍了5e学习环教学法,随后以“设计、制作一个由简单机械组成的机械模型”为例概述了5e学习环理论在物理课堂教学中的具体运用,然后分析了5e学习环学习情境对培养学生探究能力的作用,最后对教师在5e学习环探究教学中的角色和作用进行了剖析.

摘要：'互联网+'对当前数学教育产生了广泛的影响,催生了数学实验创课。图形计算器融入数学教学的技术,既能作为教具,又能作为学具,为数学实验及教学提供广阔平台。本文基于5e学习环,尝试构建数学实验创课的八个教学环节:实验引言、实验目标、实验预备、实验过程、实验原理、实验结论、实验拓展、实验反思,以专题复习课'函数图象平移变换'为例,设计数学实验创课,期待为优化高中数学复习课提供一定的理论与实践参考。

摘要：5e学习环模式是一种有效的科学探究模式,本文以＂物质的比热容＂教学为例,在5e学习环理论的指导下对其进行案例设计与分析。

摘要：近年来,越来越重视对学生创新能力和问题解决能力的培养.以复合创新型人才培养为特征的STeAM教育在全国各地兴起,掀起了一股编程教育、创客教育和人工智能教育的热潮.针对信息科技课程教学中学生探究能力培养不足的现状,可采取面向STeAM开展跨学科整合教学的思路.参照5e学习环模式,通过"引入—探究—解释—精致化—评价"等环节,学生亲历实验探究的全过程,且在"精致化"环节,基于设计思维,完成随机现象演示程序的设计与创作.这一教学设计能发挥STeAM教育的优势,有利于学生高阶思维能力的培养.

摘要：学习环模式是一种被实践证明了的比较有效的理科教学模式,一般包括概念探索、概念引入和概念应用三个环节.学习环可以分为描述型学习环、经验—诱导型学习环和假设—演绎型学习环.学习环模式具有系统性、循环性和广泛适用性等特点.学习环的典型变式有5e学习环、CAT学习环和元认知学习环等.以5e学习环为例,开发设计了“化学能与热能”（人教版化学2）的教学案例,介绍了学习环在中学化学教学中的应用.

摘要：有机合成是《有机化学基础》选修模块的核心内容,也是高考考查的重点。围绕该主题,展示三节不同教学模式引领下的省级优质课教学设计,分析设计意图,并从“知识获取”“方法提炼”“观念渗透”三个方面进行总结与反思。

摘要：利用好课堂教学的'最后5分钟',不仅能弥补教学过程的缺失和遗憾,使课堂教学内容完善,得到完美收官,而且还能拓展学生的知识面,调动学生课内外学习的热情。本文旨在通过介绍课堂教学结束的任务和类型,探讨'5e学习环'模式下中学物理探究式教学结束存在的不足,分析探究式教学'最后5分钟'的设计原则。