摘要：在日常生活中我们经常会用到简单的测量和设计,虽然简单,也仍然要注意科学性,尤其数学用得更多.下面是一些实例.

摘要：本文以北师大版《数学》九上'应用一元二次方程'教学设计为例,谈谈如何让学生成长为课堂的主人.一、教材分析1.地位和作用本节内容针对的学生是才进入九年级的学生,他们已经具备了一定的抽象思维和建模能力。

摘要：众所周知,中考试题对初中数学教学具有重要的导向意义,将课本上的某些典型例题、习题改编为中考题,是近年来各地中考命题时较为普遍的一种做法.这也就引导我们广大一线教师要关注教材,用好教材,用活教材.下面笔者结合自己对鲁教版教材习题设计的实践,与大家交流探讨.一、立足教材,研透典型例题,提炼通性通法案例1 (鲁教版数学教材七年级下册128页例3)如图1,在ABC中,AC=BC.

摘要：　　利用全等三角形可以解决生活中的许多实际问题.如可以解决不能直接测量的两点之间距离的问题等.其实质是构造两个全等三角形,依据是全等三角形的对应边相等.……

摘要：随着教育信息化的发展,根据教学需要,我们把信息技术与数学课堂教学进行整合,找到相关联的地方,并采取合理的手段辅助教学,对于调动学生的学习积极性有极大的好处,为数学概念的掌握提供了的学习方式.在数学探究活动中,通过'动手操作→计算机多媒体演示→得出结论→数学推理',培养学生发现问题.

摘要：2018年中考尘埃落定,各地中考试卷相继出炉,作为一线教师,对本市的中考试题的研究必不可少,教师不仅会在第一时间将试题认真做一遍,更会设计出适合下一届学生的试题讲评课.

摘要：引例探索与证明:(1)如图1(1),直线m经过等边△ABC的顶点A,在直线m上取两点D、E,使得∠ADB=60°,∠AEC=60°.通过观察与测量,猜想线段BD、CE与DE之间的数量关系,并加以证明.(2)将(1)中的直线m绕着点A逆时针方向旋转一个角度,如图1(2)的位置,并使∠ADB=120°,∠AEC=120°.通过观察或测量,猜想线段BD、CE与DE之间的数量关系,并加以证明.

摘要：中考试题往往具有代表性、典型性、示范性,复习阶段选用中考试题进行课堂教学,可以体现教学的价值性和拓展性.我们通过对一道中考试题的解法研究,归纳出一系列解决问题的方法,可以达到懂一题,晓一类,通一片的目的.因此,在教学中需要精心的选择,科学合理的设计,以追求解题目标的最大化,有效提升学生的解题能力.

摘要：近年来,运动型试题已经成为中考数学试题中的常见题型．这类试题以基本图形为背景,以点、线、圆或者三角形为运动元素,设计动态图形,让考生在变化的情境中探索、探求变量之间的数量关系、函数关系,以及变量的最值或者存在性问题．这类试题形式多样,可以是纯几何知识的综合,可以是方程和几何的综合,也可以是函数和几何知识的结合,涉及到的知识点,面广量大,综合性强,对考生的能力要求高,