摘要：addie体现了教学设计理论模型的内核和共同特征.以"全反射"为例,采用addie模式进行教学设计,遵循学生认知规律,让学生亲历科学探究的过程,突出学生的主体地位,有效落实课堂教学的重点、突破教学难点,促进学生核心素养的全面发展.

摘要：公安院校的课程建设是公安人才培养的主要载体,是培养公安院校毕业生适应犯罪形势诡谲变化的关键环节。为了更好地适应“食药环犯罪侦查”课程的开发和建设,授课团队应用addie模型对分析、设计、开发、实施、评价五个阶段在“食药环犯罪侦查”教学中的应用进行了设计和分析;最后通过考核和问卷调查的方式,检验了课程的教学效果。比较课程前后、是否完成线上课程及学生的核心能力测评得分,差异有统计学意义,考核成绩与自评问卷得分具有正向相关关系。因此,基于addie模型的“食药环犯罪侦查”课程教学效果较好,实证研究数据显示学生核心能力水平有明显提升。

摘要：针对当前大学专业课堂学生参与度不高的现象,依据addie理论,通过因子分析以及聚类法优化并重新设计理论执行阶段,应用于《工程造价管理》课程进行为期一个学期的教学实证。利用spss软件对问卷数据进行分析,结果表明相较于传统addie理论体系,被动导向型教学活动、兴趣激发型教学活动、主动引导型教学活动以及过程控制教学活动的设计可以进一步优化该理论应用效果。

摘要：本论文基于数字化经济时代,研究了传统学习方式与电子学习优势相结合的混合式教学,着眼于课程层面的混合式教学模式和设计方法的探索,融入通用addie教学设计模型,分析、设计、开发、实施和评估医用物理学课程。重点探讨“课前导学、课中研学、课后练学”教学过程的组织、学习活动的设计、教学内容的选择。创新性地提出将课中研学划分为“重难点讨论”“前沿与发展介绍”“随堂测试”三大模块,实现多种教学方法、教学组织形式、理论与应用的深度融合。

摘要：针灸学是中医药领域实践性较强的一门学科。目前,传统的针灸学教学模式多以教师课堂授课为主,学生较难将相关知识应用于临床实践,造成教学与临床实践的严重脱节。本研究在多媒体技术支持下,以经络教学为例,探索将addie教学模式应用于针灸学教学之中,引导学生主动提出质疑、反思、探究与创新,努力焕发学生的课堂活力,进一步提高针灸学的教学质量。

摘要：以addie模式为基本范式,构建学科能力导向的教学设计模型。选择石化企业的克劳斯法处理H2S烟气工艺作为情境素材,围绕明晰氧化剂和还原剂、预测物质氧化性或还原性、探究物质氧化性或还原性、解决生产实际问题等教学板块,精心设计驱动性问题和多样化、梯度化的能力发展任务,使学生在问题解决、任务完成的学习过程中逐步建立认知角度,形成认识思路。

摘要：作为金融学的核心专业课程之一，金融风险管理课程具有鲜明的价值取向和思政内涵。本文基于addie模型设计了金融风险管理课程思政教学体系。首先，分析授课对象与基本学情，并据此明确课程思政的教学目标主线与育人目标；其次，围绕课程内容与主要知识点，深入挖掘金融风险管理的课程思政元素，完成课程思政元素与主要知识点的匹配；再次，围绕主要的金融风险类型，开发了金融风险管理的案例素材，并分析每一个案例素材所映射的思政元素；尔后，将多种教学方法融入金融风险管理的思政教学，采用互动性和体验式等教学方法，引导学生内化所学知识的人文精神、社会价值和思政涵义；最后，给出金融风险管理课程思政教学评估与反馈的原则和指标体系构建的标准，以期为金融学其他专业课程思政建设提供参考和借鉴。

摘要：在互联网飞速发展的今天,《C语言程序设计》课程对于培养非计算机专业学生的核心素养和计算思维具有重要的作用,是通过基本语法和经典算法的学习,使学生逐步实现利用信息技术工具分析问题、解决问题的主要途径。本文将addie理念和教学生态建设相结合,一方面以系统化、全方位覆盖为抓手,通过建立完善的课程教学生态,将课程思政建设贯穿于教与学的各个环节,实现“新时代教育评价改革”体系下的人才培养目标。另一方面,融合线上线下教学模式的特点,实现混合式教学改革。同时进一步优化实验与实践环节,推动工程教育认证的顺利实施。

摘要：本文分析了addie教学设计模型在医学英语混合式教学中的适用性,应用该模型从教学内容、方法、资源、评价等方面开展教学设计,按照课前、课中、课后三个阶段实施教学过程。研究显示,addie教学设计模型有助于发挥教师的指导、启发和监控作用,能够满足学生的个性化需求,对医学英语混合式教学具有显著的指导意义。同时也指出语言教学中存在诸多不确定因素,需要动态地考量各要素之间的关系,才能在addie教学设计模型的指导下进一步优化教学结构,实现面对面教学与技术辅助教学的优势互补。

摘要：通过开展课程思政建设落实立德树人根本任务已经逐渐成为广大高校教师的普遍共识,但对于如何系统开展课程思政教学设计仍然存在设计方法不落地和操作过程难把握等问题。本研究以addie模型为基础,构建了课程思政教学设计的操作模型,明晰了在课程思政教学设计的分析、设计、开发、实施和评估五大主要环节中的操作方法,以期为课程思政“怎么做”提供参考。