摘要：随着科技的不断发展以及国家政策的支持推动,人工智能技术的发展逐步趋于成熟,智能语音交互技术与自然语言处理技术的应用越来越广泛。人工智能技术在K12教育应用中逐渐受到大家的密切关注,国内人工智能课程的开设以推广编程教育为主【1】,app inventor图形化编程类工具降低了学生学习编程以及制作app的门槛,为开展编程教育提供了可能。本文在给出了系统总体设计以及各功能模块设计的基础上,利用app inventor制作了语音识别与文本翻译器app,展示了智能语音交互技术与自然语言处理技术的开发过程,说明app inventor无须复杂的计算机语言编写程序,就能很快完成开发项目并能根据创意对项目进行修改,是培养中小学生计算思维、编程思维与设计思维的最佳利器。

摘要：通过在中学app inventor课堂教学中引入STEAM教育,着重培养学生的核心素养和解决实际问题的能力。可以使没有任何编程经验的中学生,经过简单、系统的学习以后能开发出基于安卓手机系统的app应用程序。该文以"制作手机听单词应用软件"为例,以STEAM教育为指导,让学生在app inventor程序设计中运用科学、技术、工程、艺术、数学等多学科知识来完成这一项目,激发学生对app inventor编程的兴趣,培养他们的创新能力以及创造实现。

摘要：博物馆学习是一种非正式学习,是课堂学习有意义的延伸。目前博物馆里的导航app功能非常强大,但大多数内容并不是针对性地面向学生群体,且缺少交互性。app inventor是一款非常适合初中生开发app的工具,本文以指导学生设计并开发良渚博物院学习app为例,为博物馆学习app的设计与开发提供参考。

摘要：以app inventor设计电子相册为例,对层层递进引导学生建构项目式程序设计展开分析。根据《中小学信息技术指导纲要》的课程标准,结合app inventor的教学特点构建了任务分解、逐个突破、不断完善的项目式教学模式。分析了项目式教学模式的基本思路,并结合实例介绍了具体的应用策略,总结了该教学模式的研究成效,发现通过层层递进的教学模式能够引导学生发现程序设计的乐趣,提升学生的逻辑思维能力。

摘要：目前国内开展人工智能教育,缺乏可参考的优质教学项目,很多需要昂贵的硬件做支撑,或者需要编写文本方式的复杂代码,难以推广。介绍了一个基于AI开放平台和app inventor开发的人工智能教学项目--文字识别app,通过项目实践激发了学生开发人工智能app的兴趣,培养了学生的人工智能核心素养。

摘要：高中阶段的编程课程学习有助于学生形成计算思维,促进学生成长为满足社会发展需求的拔尖创新人才。但现阶段,部分高中在开展编程课程教学时往往没有为学生设计合理的教学内容,教师使用的教学方法也比较落后,致使学生难以形成计算思维,并阻碍了学生的创新发展。app inventor作为一种能够以拼接模块的方式实现移动应用开发的设计工具,能够使学生通过学习app inventor编程获得较强的技术能力。在此背景下,本文主要分析了高中开展app inventor编程教学的价值以及教学目标等,并提出了借助于app inventor编程教学有效培养拔尖创新人才的教学策略,以供参考。

摘要：在“互联网+”时代,学习环境和学习方式发生了巨大的变化。心智技能被认为是学生必须掌握的核心技能,对人们形成认识客观事物、解决问题和发展思维能力具有重要意义。为了更好地评价小学生的心智技能,本研究基于app inventor技术开发了一款小学生心智技能测评app。它为衡量学生的心智技能水平提供了使用上的便利,对培养学生的思维能力具有重要的理论意义和实践价值。

摘要：随着信息科技的不断发展,在国家政策的支持与推动下,中等职业学校信息技术课程教学的重要性日益凸显。中职信息技术课程以编程教育为主,其中app inventor积木式编程降低了中职学生学习编程以及制作应用程序的门槛。笔者对app inventor软件及基于其设计与开发的"学英语"手机应用程序进行了分析和研究,借以阐述app inventor积木式编程的可行性与便捷性。

摘要：针对疫情防控小区封闭式管理的需要,该文采用app inventor作为开发工具、选用草料二维码API平台在线生成服务,设计了一款小区人员数字出入证手机打卡系统。实现了住户信息建立、查改、删除与导出,入门证二维码生成、扫描打卡与出入时间、体温数据登记等功能,方便了小区对出入人员的管理,高效满足了疫情期间管控需求,探索了低成本、高效率手机应用系统解决方案思路。

摘要：课程思政的提出是为了落实立德树人的根本任务,是寓价值塑造于知识传授和能力培养之中。论文以社会主义核心价值观、大中小学德育总目标、义务教育新课标及学科专业培养目标为依据,在此基础上确立app inventor课程思政元素,设计开发融入课程思政理念的跨学科融合的app inventor项目式课程案例,并构建了“一体三维六步”的课程思政教学模式,以期为初中信息科技课程思政改革提供参考和借鉴。