摘要：目的:随着网络视频的迅速发展,一些创作者选择以视频这一表现形式来呈现图书推荐、知识分享等内容,在全民阅读的背景下,网络视频已成为阅读推广的重要形式之一。文章探究视频化阅读推广的创新实践,发掘阅读推广的新赛道,助力全民阅读实现。方法:b站作为年轻人聚集的热门网络社区,已成为助力全民阅读推广的创新阵地。基于此,文章以b站读书类视频为例,分析其特有的阅读推广模式,并从主体参与、内容生产、推广渠道三个方面探讨其进行视频化阅读推广的实践,以此为延伸,探究视频化阅读推广的发展路径。结果:b站读书类视频的阅读推广模式主要包括深阅读推广、同趣性推广、利他性推广。就阅读推广实践而言:自媒体创作者是阅读推广的主要力量;内容生产类型丰富,文学经典类图书成为热门推广对象;推广渠道从公开视频转变为私有社群。结论:在视频化阅读推广的过程中,要注重多方主体共同参与,传统阅读推广机构应积极作为,打造视频化阅读交流社区;仍需聚焦内容创作,提供共鸣性的阅读推广内容,以增强受众阅读兴趣。最后,应重视引导受众阅读,推动自发性阅读分享实践,使其实现从视频观看者到阅读主人翁,再到阅读分享者的转变,实现自发性的阅读推广接力。

摘要：b站自制综艺《说唱新世代》能够在老牌说唱节目爱奇艺的《中国新说唱2020》与综艺强手芒果TV的《说唱听我的》的重压之下突出重围,引发热议,这与视频制作平台自身密切相关——节目制作阶段根据平台核心用户群确立节目定位;节目播出阶段充分考虑观众的观看体验;节目的传播阶段提供完整的UGC传播环境。同时对各视频平台进行分析,并对视频制作平台如何在"品类节目"竞争中脱颖而出提出建议。

摘要：央视新闻自2019年12月8日入驻b站,转变履行社会责任的方式,积极融入年轻人的社区圈层,收获了大批年轻粉丝。该举动较大地提升了央视在融媒体时代的传播力、影响力、公信力和引导力,进一步增强了引导社会舆论、体现人文关怀、讲好中国故事的主流媒体的责任感。本文采用量化研究的方法,对央视新闻在b站投放视频的内容、时长、剪辑等进行分析,总结出其投稿的三个特点,并指出问题所在,提出优化建议。

摘要：“梗”文化是在国内最大的弹幕视频网站bilibili上出现的一种文化现象,b站是互联网时代青少年重要的文化社群,其独特的“梗”文化作为青少年重要的社交语言,是一种独特的叙事表达方式。“梗”文化的流行与传播机制符合模因传播理论,这也使其成为亚文化领域重要的一种文化现象。模因理论基于生物学,将信息视为能够自我复制的单位,认为信息可以像基因一样,通过复制进行传播变异。在这一过程中弱势模因逐渐消失,强势模因不断发展传播。在网络媒体时代,热点内容层出不穷,b站凭借其年轻化的用户群体形成“梗”文化氛围,b站的“梗”文化表现形式多样。这些“梗”可能来自网络热点、二次元文化、游戏、电影等。通过创造和分享这些“梗”,b站用户能够在社区中建立共同的语言和认同感。“梗”文化还常常以幽默、讽刺、调侃等形式展现,使得青少年能够暂时摆脱学校和家庭的监管,通过特定语言,在轻松愉快的氛围中表达自己的想法和情感,进一步加深青少年的身份认同。同时用户带来的反馈也刺激了“梗”文化创作者的参与热情,形成了一套完整的传播反馈链条。文章在网络模因传播的理论基础上,探究b站“梗”文化的特点与表现形式,旨在为理解和研究青少年文化氛围提供参考。

摘要：从古代的历史小说到近代的通俗写史,再到当代的公众史学,随着社会生产力的发展,历史普及教育呈现出多样化的形态。特别是近些年,超文本形式的历史类视频制作成为历史普及的热门方向,互联网上出现了一批历史类自媒体的从业者。以b站历史科普类自媒体为典型案例,分析历史科普类视频的创作特点和传播规律,对促进公众史学与视频自媒体的结合,以及推动公众史学研究的丰富和完善,皆有极大的启发意义。

摘要：融媒体建设背景下,以b站和微信视频号同时开设账号的6大科技期刊发布的302条视频数据为研究对象,采用内容分析法和描述性分析法,对期刊视频的传播基本情况、内容类别以及传播效果进行对比研究。研究发现,样本期刊在视频号平台的视频发布数量远大于b站平台,视频时长普遍短于b站;对于相同的视频内容,科技期刊在视频号的发布时间总体上早于b站;视频的内容类型、跳转链接与标签设置都对视频号平台的传播效果有影响,但对b站平台的影响相对较小。

摘要：短视频产业不断扩大与下沉,乡村主题短视频作为近年崛起的短视频类型,其呈现和塑造的乡村景观和乡村形象在乡村振兴背景下显得尤为重要。“Z世代”作为互联网原生群体,在乡村主题短视频的消费和传播中扮演了极为重要的角色。通过对“Z世代”群体中热度较高的200条乡村主题短视频进行数据处理与内容分析,发现“Z世代”偏好通过记录式手段呈现的趋于平和正面的乡村形象。

摘要：为探究新媒体时代纪录片呈现的新特点,总结其发展困境并思考其未来发展趋势,采用案例分析法,通过对b站自制纪录片的特点、传播手段和面临问题展开分析,为新媒体时代纪录片形成良性发展提供参考。研究认为,新媒体时代纪录片在表达、题材、叙事、视听语言和传播手段等方面,都呈现出许多新特点。但仍面临着诸如娱乐化、商业化和同质化等发展困境。同时,“泛纪实”和IP产业链也为其未来发展提供了更多可能。

摘要：纪录片是一个很小众的艺术形式,很难出现现象级的观看热潮。但是近几年,各大视频平台推出一系列网生纪录片之后,网生纪录片的收看和浏览量明显增多,甚至出现了大家都在讨论的现状,纪录片这一视频形式又重新活跃在了大众的面前。文章从选题、视角、语态表达等方面,分析网生纪录片是如何受到年轻观众的欢迎的。

摘要：近年来,以b站为代表的视频平台吸引青年群体在线学习的现象引发社会关注.学习类视频的内容往往是大众关注的主要对象,而视频中的弹幕互动行为与特点,以及产生的效果却常常被忽视.探究学习类视频中的弹幕互动行为有助于视频创作者了解受众特征,改善平台内容推荐策略和算法.文章选取b站头部学习博主视频,以互动仪式链理论为出发点,借助内容分析法,探索b站学习类视频中用户的弹幕互动行为特征及效果.结果表明,青年群体借助弹幕互动,不仅在虚拟空间的集体狂欢中表达了自己的观点,还通过符号建构进行身份认同,凝结情感,形成群体意识.学习类视频的弹幕互动营造了良好的线上学习氛围,对创作者持续输出高质量的知识内容产生了推动作用,对实现平台集体智慧的增长产生了深远的影响.