摘要：立足工程管理专业学生角度分析bim毕业设计的学习效果,介绍bim毕业设计流程、阶段划分及应用的软件,通过调查问卷方法,对bim毕业设计的影响因素进行分析。bim毕业设计可提升学生的参与度和学习热情,提供了一种新的bim教学考核模式。

摘要：通过bim毕业设计的组织管理分析bim与工程管理专业课程的深度融合问题。通过达夫特4MF组织管理模型、工程管理一体化课程案例教学和bim设计的阶段划分,提出以一体化案例教学为导向,以团队为基础的工程管理bim毕业设计RPOLCP框架,实践案例证实该框架可以系统分析bim毕业设计各阶段与本科四年专业课程的纵向关联,实现工程管理专业课程的纵向整合,提高bim实践教学的效果。为当前工程管理专业bim教育融合提供了一个具体的案例借鉴和理论框架,对bim人才培养和教学改革具有一定的示范作用。

摘要：以基于bim的施工过程管理为毕业设计选题,将bim应用在工程项目施工过程目标控制中,实现bim毕业设计内容与工程管理专业课程的纵向关联,为毕业设计改革提供建议。

摘要：分析了bim分层次人才培养模式——课程、竞赛、毕业设计三位一体的实施现状,具体包括bim分层次人才培养模式在bim课程中的实施现状和在bim课程的深化延伸(竞赛、毕业设计)中的实施现状两个方面,并针对实施现状提出bim分层次人才培养模式存在的问题,思考bim分层次人才培养模式优化的方向。

摘要：“新工科”是我国工程教育改革的新阶段,是我国为应对新一轮科技革命和产业变革挑战的新举措。本文主要着力于研究新工科教育理念下的土木工程专业人才培养模式,主要从行业对土木工程与bim技术交叉融合的智慧建造人才的迫切需求入手,研究了结合课程地图的学生个性化培养过程,以及bim技术应该如何融入课程教学,研究了为培养学生工程协同意识而推行bim毕业设计改革等措施。

摘要：利用bim技术进行课程改革能够帮助学生提高自身专业技能,优化教师的工作目标和效率,不同程度地促进bim技术的应用推广,为国家和社会培养社会急需人才。