摘要：高职院校通过科学构建绩效管理体系,充分激发教职工的积极性,实现内涵式建设与发展。结合高职院校的实际情况,引入bsc管理模式,依据bsc的“财务、顾客、内部经营流程、学习与成长”四个维度,对高职院校的绩效管理指标体系、权重进行设计,架构适合高职院校的绩效管理框架体系。

摘要：高等职业院校教师(以下简称高职教师)绩效考核存在观测点滞后、信息化水平低、奖惩制度不完善等问题。应用平衡记分卡(Balanced Score Card)(简称bsc)理论,结合高职院校本身的发展特点,探索从财务、顾客、内部流程、学习与成长四个维度设计高职教师绩效考核指标,确定一级指标的权重分配原则和二级指标、权重观测点的权重计算方法。高职院校应根据自身发展战略目标,构建科学的、适时调整的、奖惩分明的教师绩效考核指标体系,并应用信息化手段提高考核效率。

摘要：平衡计分卡(Balanced Score Card,bsc)和关键绩效指标(Key Performance Indicator,KPI)是绩效考核中较为常用的管理工具。科学合理的绩效考核指标能够提升考核的信度和效度,从而发挥绩效考核的激励和约束作用。高校教师绩效考核指标是否合理有效,不但关乎教师自身利益,也关乎高校水平提高及其长远发展。应用bsc理论,对其原有维度进行转换应用,增设全新的师德维度,使其更符合高校教师绩效考核需要。通过应用德尔菲法和层次分析法,构建出顺应高校现实发展需求的职责清晰、指标科学的绩效考核体系,提升高校教师绩效考核效能,持续改进高校管理评价水平。

摘要：为确定BIM(Building Information Modeling,建筑信息模型)技术对园林建筑工程设计阶段的影响程度,基于平衡计分卡(Balanced Score Card,bsc)理论,分析园林建筑工程设计中BIM技术应用程度的影响因素,利用层次分析法(Analytic Hierarchy Process,AHP)建立BIM技术应用影响程度层次评价模型,实现BIM技术应用影响程度的定量评价,确定园林建筑工程设计阶段BIM技术应用优先级排序.结果表明:利用BIM技术影响程度层次评价模型及应用优先级,实现了BIM技术在园林建筑工程设计阶段的应用从定性分析向定量评价的转换,证明了BIM技术应用优先级的目标导向化作用在园林建筑设计阶段的可行性和实用性.