摘要：c程序设计语言是理工科各专业学生必修的一门公共基础课,也是全国计算机等级考试的科目之一。本文针对西藏大学非计算机专业的c程序设计课程目前教学中存在的问题进行分析,并根据几年来的教学经验对教学思路与教学方法上提出一些建议。

摘要：本文主要介绍了大学双语教学的目的,以及作者在c程序设计语言这门课程的双语教学中所做的探索与实践,总结了讲授双语课程的几点经验。

摘要：传统的黑白教学方法存在着一些弊端,导致学习效率降低、资源浪费。网络教学这种新型教育模式不仅大大提高了学习效率,而且很大程度地发挥了教育资源的作用。本文以c程序设计语言为例,阐述了制作网络课件的关键技术和实现技巧。

摘要：目的:探索提高c程序设计语言课程教学质量、增强教学效果的方法。方法:在教学实践过程中尝试多种教学方法,比较其效果;分析学生的反馈信息。结果:学生学习兴趣浓厚,独立分析问题、解决问题的能力提高,教学效果显著。结论:这些教学方法适应于c程序设计语言课程的教学。

摘要：c程序设计语言是程序设计的主要工具之一，也是高等学校理工类专业的重要基础课程。在c程序设计语言教学中，自加、自减运算符和静态局部变量时广大学习者普遍使用的两种内容，但也是学习者最困惑的问题之一。本文主要探讨掌握着两个问题的解决思路，引导学习者用好用活这两个内容。

摘要：针对传统c语言程序设计课程教学过程中的弊端,结合教学中的实际情况,进行改革探索,采用案例教学,强调算法,淡化语法,提出了"读、写、仿、用"的实践教学过程,改革考核方式,突出学生分析问题、解决问题能力的培养。实践表明,这些改革取得了成效。

摘要：简单介绍了c程序设计语言的未定义行为,讨论在教学与编程实践中使用Gcc警告选项,重点介绍未定义行为净化器的使用,并通过实例说明检测未定义行为,帮助学生掌握调试程序的方法,养成良好的程序设计风格,编写质量较高的程序。

摘要：阐述基于AcM—IcPc平台的以任务驱动的教学方法和教学任务规划设计,提出利用在线评测系统自动评判学生的实验任务、各个阶段的单元测试任务和综合考核任务,从而激发学生对c语言学习的主动性和积极性,使学生在学习过程中获得成就感。

摘要：管文类学生开设c语言程序设计课程,主要目的是为了提高他们利用计算机解决实际问题的能力。但由于涉及经济管理类专业和文科类专业,专业复杂,学生计算机水平参差不齐,因而存在统一教学计划设置不合理,学生学习积极性不高,课堂教学与实验教学脱节问题。针对这些存在的问题进行了改革探索,提出了一些解决策略。

摘要：分析了应用型本科院校当前c语言教学中存在的问题,在此基础上提出了完善语言教学体系,整合语言教学内容,激发语言学习兴趣,重视语言实践环节的教学思路。