摘要：针对大学c语言缺少教学资源和纸质教材更新慢的问题,依据社会建构主义思想,采用Moodle构建了c语言课程学习系统。详细讨论了c语言课程教学信息化设计与技术实现过程,包括开源课程学习、作业管理、知识测验、学习讨论及调查等功能模块。通过教学实践,取得了较好的教学效果,改善了学习绩效。

摘要：随着计算机技术深入到社会生活的各个层面,c语言已经成为大部分高职院校首选的计算机语言课程。为提高该课程教学效果,要针对高职学生的特点:激发学生学习兴趣,引导学生入门;深化教学改革,多措并举;重视实践环节,提高学生编程能力。使学生初步形成程序设计的思想,以便在今后的工作中,提高分析问题和解决问题的能力。

摘要：c语言课程是理工科学生的一门重要的基础课程。本文针对c语言教学中存在的课程学时不足、学生的算法设计和上机编程能力薄弱等问题展开探讨，提出了相应的改革措施和建议。在实际的教学过程中，这些举措能有效地帮助学生更好地掌握程序设计方法，提高学生的编程能力，更好地达成教学目的。

摘要：目前计算机已应用至各行各业,计算机教育成为大学生的必修课程,其中,计算机基础知识、c语言程序设计和数据库技术等课程成为计算机专业大学生必须要掌握的技能。MOOc+SPOc混合教学模式通过线上线下结合,让学生用手机忙正事,让教师用互联网挖掘有趣的问题,换角度、换方式、换案例,用问题和有趣的生活现象吸引学生的注意力。该文就MOOc+SPOc混合教学模式在“c语言”课程中的应用展开研究,探讨互联网发展背景下的教育改革模式。

摘要：c语言课程设计是计算机专业学生的第一门专业必修课,在整个计算机学习中占有非常重要的作用。针对当前c语言目前教学现状,本文提出增加实验时间、改革考试方式等方法对c语言课程进行教学改革。

摘要：文章针对目前为非计算机专业开设的c语言程序设计课程教学现状,总结了目前传统教学的常用方法和手段,分析了传统教学模式所存在的问题和不足,在此基础上,总结了作者从事c语言课程教学的实际工作经验,采用混合式教学模式,在课堂教学中应用基于问题的教学模式和交互式教学方法,学习过程采用平时作业与大作业相结合,并将其与未进行教学改革的学生对比,取得了一定的效果,为后续专业课程的学习打下良好基础。