摘要：通过分析cbe教育模式的特征、内容及管理方式,依据工业机器人编程操作岗位职责,构建了工业机器人技术实践教学内容,进行了工业机器人技术实训项目的模块化设计,分析了学生在基础实训模块、专业实训模块、综合实训模块中所需掌握的职业能力。通过引入企业资源、微课,开拓校外实践基地方式解决实训设计中遇到的问题,借鉴cbe理念设计的"工业机器人技术"实训项目,培养了学生的职业能力,同时此教育模式也在专业建设上取得了显著成果。

摘要：高职院校毕业生目前已构成一个特殊的创业群体,但该群体在创业过程中常常会陷入各种困境,只有具备了创业胜任力的人才才有可能走向成功。本文以欧美流行的能力本位教育理念为指导,以"创业技能实训"课程为例,参照美国的《创业教育国家内容标准》,对如何设定DACUM职业分析表、如何进行教学安排做了具体的设计,并对高职院校的创业教育教学提出了几点思考。

摘要：随着社会对视觉传达设计人才需求的不断增长,视觉传达设计教育面临巨大的挑战,如何培养具有创新思维和实践能力的优秀设计师成为焦点。cbe理念作为一种以能力培养为核心的教育思想,为视觉传达设计教育提供了新的思路和方法。值得注意的是,毕业设计在视觉传达设计专业中意义重大,不仅能够对学生的综合能力进行判断,而且能够为学生进入社会提供一个良好的过渡机会。因此,文章针对视觉传达专业的毕业设计评价,对其进行过程性评价,并将cbe理念融入其中,对学生展开更加科学的评价。

摘要：《旅游线路设计》课程对培养学生的职业能力、创意和创新能力起到非常重要的作用。针对该课程现行教学当中存在的问题,从课程内容、教学实施过程和教学评价三方面提出课程教学创新的措施,以期对课程教学起到优化作用。

摘要：以医学计算机基础课程为例,依据能力本位教育理念以及医药类高职生工作岗位所需信息技术能力,构建医学计算机基础课程各模块的内容,运用线上线下相结合的教学方式,培养学生岗位信息技术能力,使学生更好地融入未来信息化工作环境。

摘要：2022年是我国“十四五”发展规划开局第二年,国家大力发展数字经济,举国之力打造网络强国。习近平总书记对职业教育作出重要指示,强调“要坚持党的领导,坚持正确办学方向,坚持立德树人”。在新业态及新模式的挑战下,《数字营销》课程的部分教学内容较为陈旧,教师讲授内容与企业实际工作情境存在脱节现象,导致工商企业管理专业无法很好地服务区域经济。作为职业教育工作者,为了适应双循环格局下《数字营销》课程的改革及贯彻国务院职业教育改革实施方案,体现专业课教学行动导向的模块化课程设置,实现项目式教学,工商企业管理专业教师应积极开展课程思政教学研讨及实践。

摘要：从工业机器人操作与编程实训课程的教学现状出发,通过分析cbe教育模式的特征、内容,依据工业机器人编程操作岗位职责,对工业机器人实训课程进行了模块化设计,在教学实施过程中采用教、学、做、赛一体化的教学方法,培养了学生的自主动手能力和适应职业能力。实施证明,cbe理念应用于工业机器人操作与编程实训中培养了学生的兴趣,提高了培养质量,对相关行业的人才培养具有积极的引导作用。

摘要：为适应工程造价产业升级对人才的需求,基于cbe理念对高校工程造价专业的人才培养现状进行分析,探究该专业在应用型本科转型时期人才培养模式的改革方案。从实践教学体系、教学设计、师资能力提升、产学研合作深化、跨专业学科融合等方面提出改革建议,以期为社会培养复合型、创新型、实践型的工程造价人才助力。

摘要：针对雷达装备原理与维修课程教学中存在的问题,基于cbe (Competency Based Education)理念进行课程改革与实践.首先,以能力结构为主线设计教学内容,对接雷达技师岗位能力要求,将课程内容设置为22个教学单元,并开发了相应的学习包,学习包的内容突出"能力本位"教学思想.其次,通过加强师资队伍、完善教学资源、优化教学模式方法、健全考评机制等方面措施,确保以能力本位的教学目标得以实现.最后,通过教学实践应用证明了课程改革的明显效果.基于cbe的课程改革经验,可推广应用于士官教育各层次各专业核心课程建设.