摘要：以cdio工程教育理念为指导,设计了“三新一体”的实践教学实施方案。在“土力学与地基基础”课程中,引入教师科研成果转化为实践教学项目、创新实践教学模式,以及采用多元化评价体系等,强调学生团队合作参与实践过程,通过线上线下的互动学习,让学生全面参与到土工试验的构思、设计、实施和运行全过程。经过三年教学改革与实践,学生的学习积极性和实践创新能力显著增强,在教学目标达成度、学生双课堂成绩以及教师教研能力方面均取得了显著成效,进一步推动了课程的持续改进和发展。

摘要：文章简要介绍了工程教育的各个发展阶段和cdio工程教育理念,提出将cdio理论应用于焊接专业综合设计性实验。论述了焊接专业实验教学现状,将构思-设计-实现-运作四个阶段应用于焊条设计综合性实验中,建立实验组织、结果分析、考核评价机制。该应用促进了教学三位一体的形成,提高了学生自主学习、团结协作的能力,改善了解决问题的思维方式。

摘要：近十年来,我国高校艺术设计教育发展很快,但在人才培养创新方面存在不少问题,以cdio工程教育理念创新艺术设计专业人才培养模式,对艺术设计专业应用型人才培养具有非常重要的实践借鉴意义。借鉴cdio工程教育理念,进行艺术设计专业人才培养创新、基于能力本位的课程体系构建、实训实践教学、项目化教学实施、"工作室制"教学模式等方面改革,有利于培养艺术设计专业学生的综合职业能力。

摘要：根据cdio工程教育理念的基本要求,开展大学生实践创新训练计划,进行机电控制综合实验装置——基于PLC可编程多功能机械传送装备的研制,充分体现"做中学与学中做并重"、"基于项目教育和学习"的理念,较好地融合了"构思—设计—实施—操作"的指导思想,使学生在完成项目的过程中主动探寻学科知识,提高了学生通过自己分析研究解决实际问题的能力和工程实践能力。

摘要：cdio工程教育理念源于国际工程教育改革成果,近年来,cdio工程教育理念逐渐受到关注。如何基于cdio工程教育理念进行教学改革,成为当前高等教育教学改革的重要课题。文章旨在探讨基于cdio工程教育理念的机械设计课程教学改革,通过对课程内容的重构、教学方法的改进以及评价体系的建立,实现机械设计课程与工程实践的紧密结合,为培养高素质的工程人才提供有力支持。通过实施这些改革措施,以期推动机械设计课程教学持续改进,为工程教育领域的发展作出积极贡献。

摘要：在室内设计方面,虚拟现实技术(Virtual Reality,简称VR)是一种出现于20世纪80年代末的计算机领域的最新技术,它以模拟的方式为需求者创造一个反映观察对象变化并与使用者互动的三维世界。随着cdio工程教育理念以及室内设计教学技术的发展,它可为学生提供生动、逼真的学习环境,使学生成为虚拟学习环境的一名参与者,这对调动学生的学习积极性以及施工图虚拟场景仿真化教学都将起到积极的作用。

摘要：文章探讨了运用cdio的工程教育理念设置工程经济学的课程设计的要求,首先要明确所要实现的教学目标,其次根据教学目标制定教学大纲,根据知识的逻辑体系重构教学内容体系,最后设置符合教学内容的三级课程设计。

摘要：为了达到国家对工程应用人才需求的目标,文章首先分析了液压与气动技术课程教学的现状,然后探究了液压与气动技术课程教学改革措施,具体为优化教学内容及结构、改革教学方法、改革评价方式。

摘要：为提升车辆装备保障专业学员岗位胜任力,结合车辆装备保障专业实践课程的教学现状,以军用车辆检修与保养课程为例,立足部队需求和专业培养目标,基于cdio工程教育理念,从教学理念、教学方法、教学内容、课程考核4个方面进行实践课程教学改革设计,并依据BOPPPS教学模型设计课堂教学流程。

摘要：高职院校人才培养方案强调培育技能型人才,学校和教师往往更重视学生专业技能实践能力,课程思政教学较为薄弱。文章从计算机应用专业课程思政教学的实际情况出发,以“工匠精神”为指导,以cdio工程教育理念的“构思、设计、实现和运作”为落脚点,探索计算机应用专业与课程思政教学的改革路径和长效机制。