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检索条件"主题词=CER论证模型"
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基于cer论证模型的生物学概念教学——以“蒸腾作用”概念教学为例
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《中学生物教学》2023年 第31期 32-35页
作者:俞婷江苏省无锡市辅成实验学校214023 
以“蒸腾作用”概念教学为例,围绕“校园绿化设计”任务,依托问题链引导学生通过观察、测量和实验等探究实践为论证提供证据,在科学推理中实现“蒸腾作用”概念的构建,发展科学思维。
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基于cer论证模型的“特异性免疫”教学探究
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《中学教学参考》2024年 第32期 81-83页
作者:马玉兰 范丽仙 刘娴云南师范大学生命科学学院650500 
文章以“特异性免疫”(第一课时)教学为例,阐述如何将cer论证模型融入高中生物学教学,引导学生基于事实和证据进行推理,最终形成主张。在运用cer论证模型的过程中,教师应注重将学生的思维过程外显化,培养他们“以证据说话”的意识,从而...
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基于论证的概念教学设计--以“酶的作用和本质”为例
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《中学生物教学》2022年 第21期 53-55页
作者:张建英 陈琳重庆市垫江县教师进修学校408300 重庆市垫江实验中学校408300 
以“酶的作用和本质”为例,将cer论证模型运用于概念教学,通过寻找证据、作出推理、形成主张,从而完成对“酶”概念的构建,促进学生学科核心素养的发展。
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“高等动物的内分泌系统与体液调节”一节基于论证的概念教学设计
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《生物学通报》2020年 第5期55卷 24-26页
作者:范捷 邵乃军绍兴市第一中学浙江绍兴312000 绍兴市教育教学研究院浙江绍兴312000 
基于科学论证cer模型对浙科版高中生物必修3《环境与稳态》模块第2章第3节“高等动物的内分泌系统与体液调节”进行教学设计。引导学生从论证的三大要素“证据、主张、推理”出发,结合实验方案设计、资料探究论证甲状腺激素的生理功能...
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