摘要：培养具备动手实践能力和自主创新能力的软件工程专业应用型人才是大学计算机教育的首要目标,实践是专业的根本,课程设计是实践教学最重要的方式之一。通过以cosplay类比课程设计,首次提出cosplay示范—模仿的教学方法。该方法通过教师示范课程设计过程,降低了大一学生对课程设计的恐惧感;通过在模仿中采用分组教学方式,角色扮演方法和弹性考核机制,增强了学生的兴趣和信心,逐渐深入理解了软件工程思想,进一步改善了程序调试能力,最终达到加强其程序设计能力、创新能力和团队协作精神的教学目标。实践教学结果表明,该方法显著改善了C语言课程设计的教学效果,并为学生开展后续相关课程设计做好铺垫,更为促进实践教学改进探索了新的思路和方法。

摘要：cosplay文化已成为当今青少年主流文化中的重要组成部分,对于青少年的成长有很大的影响。本文从cosplay文化的起源入手,简要分析中国cosplay文化的现状,指出其发展过程中存在的问题以及所具有的独特优势,进而讨论促进我国动漫产业以及cosplay文化发展的对策。

摘要：周宏（常熟理工学院教授）：各位老师，各位同学。大家下午好!今天我们请来了日本朋友千野拓政教授来给我们奉献一道美味的精神佳肴。首先我来介绍一下千野拓政教授．千野拓政一九五三年十二月生于日本大阪．一九七九年毕业于早稻田大学中文系，在东京督立大学中文系获得硕士博士学位．一九八九年在日本流通经济学部担任讲师。后历任日本明星大学人文学部副教授。现在是日本著名的早稻田大学文学部教授。千野拓政主要从事中国现当代文学研究，普通话研究，同时，他还从事中国当代文学的文艺批评，翻译介绍等工作。

摘要：人物造型艺术是人们在一个时代、一种文化、一个社会中对自身的认识、思考和理念的直接体现与完美展现。cosplay以绚丽的舞台、华美的装扮、个性的表演将虚拟与现实相结合,将个体自我展现的渴望、标新立异的追求和对理想的崇尚以一种直观、时尚的方式表现出来,在展现造型的同时也展现着附着在这些载体上的思想观念和价值内涵。参与者通过对特定身份的模拟表演,在cosplay的过程中穿梭于现实与想象之间,享受着愉快的精神体验、充满意义的回忆,以及自我实现的满足。

摘要：在1984年美国洛杉矶举行的世界科幻年会上，赴会的日本动画家暨日本艺术工作室Studio Hard提出了“cosplay”的概念，cosplay因而得名。

摘要：1984年美国洛杉矶世界科幻年会上,日本动画家高桥伸之从身穿戏服的科幻爱好者身上得到灵感,首先创造并使用了cosplay这一词汇。cosplay是costume和play两个词汇的合成,是利用服装、道具、饰品以及化妆等手段进行动漫角色的模仿和表演活动。1从事cosplay活动的演员被称为cosplayer或Coser。cosplay是现代人的服饰扮演行为,带有后现代主义的艺术特征。cosplay的文化属性cosplay属于次文化的范畴。在20世纪60年代末到70年代,日本当时所谓的"cosplay"活动尚属于小众范畴,

摘要：周末的重庆方圆LIVE里,人潮涌动,尤其是穿着各种二次元服装的年轻人和cosplayer(扮装者),他们成为了这里最惹眼的风景线。商场内播放着最新的动漫主题曲,让人不由自主地跟着节奏轻轻摇摆;在一旁的休息区,几个cosplayer(扮装者)正围坐在一起,讨论着各自的角色扮演心得,他们服装精致、妆容完美,仿佛是从动漫世界中走出来的人物……

摘要：随着动漫文化的盛行,越来越多的青少年参与到cosplay活动当中,体验、扮演着自己喜欢的动漫角色。cosplay活动的盛行对于青少年的影响至深,特别是对于动漫专业的课程设置和教学活动具有至关重要的影响。本文结合动漫专业的教学,通过动画角色设计、动画运动规律、动漫周边等课程的教学来阐述cosplay活动对于动漫专业教学的影响。

摘要：通过研究cosplay在我国的发展规律,概述了cosplay的线下营销的概念与内涵,提出针对我国的新线下营销路径,可促进我国cosplay服装营销方式的多元化,使cosplay服饰文化向更好的方向发展。

摘要：阿洛蒂雅（Alodia Gosiengfiao）是一个混血儿,身上同时有菲律宾、中国和西班牙血统。1988年,阿洛蒂雅出生在菲律宾奎松城,毕业于马尼拉雅典耀大学,学习的是资讯设计专业,现在是菲律宾雅芳青少年咨询理事会成员。早在15岁,她就开始了自己的cosplay生涯,时至今日,阿洛蒂雅已是东南亚cosplay圈中赫赫有名的人物,