摘要：基于IEET专业认证理念,探讨capstone课程的内涵特色、教学设计、教学设计实践应用、教学设计实践成效与反思并提出改进策略。实践表明,IEET认证的课程教学设计能有效调动学生的学习积极性和教师教学观念的转变,强化学生综合运用知识、技能的能力,提高以团队形式解决复杂工程问题的能力,促进capstone课程教学目标的达成和毕业生核心能力的养成。

摘要：文章是在高等教育人才培养和教学改革的需求下,顺应现代信息技术与职业教育融合发展的趋势,围绕市场营销行业发展与人才需求变革的现实要求,引入OBE理念,对市场营销capstone课程进行改革,设计并实施教学,旨在探究基于OBE理念的capstone课程教学方案,对市场营销专业人才培养质量的提高,具有十分重要的意义。

摘要：capstone课程还被称为“顶点课程”,它是国际工程教育机构所认证规范的正规课程,在检查学生毕业时所具备的核心能力素质方面颇为有效。目前,capstone课程已经被IEET国际工程教育领域所认证规范,是高校中最重要的必修课程,深受国际工程教育领域所重视。但实际上,capstone课程目前也已经渗透到更多高等教育专业领域中,在高职护理专业中也开设了capstone课程。文章中就探讨了capstone课程的基本理论内容,然后重点研究基于IEET认证理念下的高职护理专业capstone课程构建设计方案,希望借此机会深入了解capstone课程在除电子科学与技术以及通信技术以外专业中的具体应用要点。

摘要：基于IEET认证的基本理念,论述评价量规(rubric)应用的背景,构建过程,探讨capstone课程rubric的设计、应用、成效、不足和改进.实践表明,rubric是一种十分有用的评量工具,能有效地反馈教和学,促进学生核心能力的养成和capstone课程教学的持续改进,从而实现专业人才培养质量的提升.

摘要：黑龙江农垦职业学院食品检验检测技术专业是黑龙江省财政重点支持建设专业,是IEET工程教育认证专业,专业以立德树人为根本任务,服务于黑龙江垦区“181”战略,培养区域经济社会发展所需的农产品、食品检验检测高素质技术技能人才。本文在IEET认证背景下,以《食品检测综合实务》capstone课程为例,研究与实践区别于传统课堂的“课堂革命”,阐述了capstone课程的简介、设计、实施与评量,以期持续改进人才培养质量。

摘要：分析惠州学院服装设计与工程专业开设capstone课程的必要性,根据专业特色提出适合作为capstone课程的内容,明确课程开始的时间和学时,制定课程要求和考核方式,并编制相关的文件资料,强调capstone课程的持续改进,可为相关专业构建capstone课程提供参考。

摘要：capstone课程,即整合性专题实作课程,是IEET(中华工程教育学会)工程及科技教育认证新规范的重要要求。福建船政交通职业学院道路桥梁工程技术专业在IEET认证过程中,通过对毕业论文(设计)与答辩环节的全新设计与改造,将其打造成为capstone课程,以期满足IEET认证相关要求,反映IEET认证成果导向的重要精神。

摘要：为了将学生培养成真正意义上的应用型人才,文章以福建江夏学院工程学院为例,首先提出了核心能力的制定,然后探究了基于核心能力培养的capstone课程建设,包括针对核心能力考察设计capstone课程内容;capstone课程实施;capstone课程成效与改进。

摘要：提出capstone课程应以问题为导向,培养人才的全部核心能力,并通过capstone课程整合大学所学知识与技能。同时提炼了工程类专业capstone课程的设计和实施步骤,提出要重视课程评价与教学成效分析。以通信技术专业24名学生为对象,采用团队合作方式进行课程教学实践和前后测问卷调查。实践表明,基于问题导向的capstone课程可以有效地检验学生学习效果,确保学生在校时掌握专业要求的核心能力。

摘要：capstone课程是国际工程教育认证规范要求的重要必修课,目前受到国际工程教育界的广泛重视。文章以武夷学院土木工程专业为例,介绍了大学四年教育中从低年级到高年级完整的capstone课程体系,并结合正在进行的国际工程教育认证,按照国际工程教育认证规范要求,将土木工程专业毕业设计改造为capstone课程,从开课模式、课程成绩评量方法、课程教学效果检视等方面开展capstone课程教学初步探索,为培养土木工程专业国际化应用型人才提供教学参考。