摘要：结合深度学习理论、delc学习路线,从学习内容、学习目标、学习者特征分析、课前导入、观看视频资源、迁移应用和评价等模块进行分析,提出促进深度学习的微课程设计过程模型,以期为微课程的制作及实施推广提供理论参考。

摘要：存在两个电阻器的电路中,物理量之间关系较为庞杂,所以依据“delc深度学习模式”来设计教学,引导学生将这些物理量建构成“九宫格”模型,加强学生对这些物理量间内在关联的认识,为这类电学问题的解决提供方法,同时促进学生实现独立性、批判性、创造性和合作性.

摘要：项目式学习基于在真实情境下以驱动问题为导向,多学科知识整合而开展的一种新实用教学模式,注重培养解决问题的能力。以项目式学习为教学方法,在智慧课堂教学环境背景之下,通过结合深度学习模型,融合项目式学习的基本过程,研究和设计基于delc的智慧课堂教学活动研究。

摘要：《礼记·大学》提出“大学之道,在明明德”。大学英语听力课程作为高校覆盖面较广的通识课,是课程思政的主要渠道之一。本文拟在深度学习理论和深度学习路线delc的指导下,结合课程特点,以听力训练为载体,设定基于输出的思政教学目标,双途径发掘思政元素,并通过积极营造思政学境,用现实问题引领教学过程,引导学生形成自发性、过程性反思等方式,将思政元素深度融入教学过程,提出促进深度学习的大学英语听力课程思政教学模式,为大学英语类课程思政的设计、构建和实施提供借鉴和参考。

摘要：为进一步落实对物理学科核心素养的培养,本研究对艾瑞克·詹森等人的“深度学习环”(Deeper Learning Cycles,delc)进行优化,设计由“学习情况预估—知识环境准备—关联知识激活—新授知识获取—知识深度加工—学习效果评价”六个步骤组成的M-delc教学模式,并以人教版初中“能量”概念教学为例,探索物理学科核心素养的培养途径.

摘要：在高中数学教学中,向量是一个重要的概念,涵盖了向量的运算、向量的几何性质以及向量的应用等内容.然而,传统的教学方法往往以纯理论推导为主,缺乏实际应用和解题策略的培养,导致学生对向量的理解和掌握程度有限.为了提升高中向量教学的效果,文章基于delc教学模式的内涵,通过delc的五个步骤,进行高中向量教学与解题的设计,旨在帮助学生充分理解和掌握向量的基本概念和运算规则.

摘要：数学建模作为六大数学核心素养之一,其重要性不言而喻.如何有效开展数学建模活动,实现数学建模素养的落地生根是广大一线教师面临的难题.基于此,从delc教学模式出发,以“鞋码与身高”教学为例,设计完整的数学建模活动,以期促进学生深度学习,为一线教师教学提供参考.

摘要：高校英语综合类课程要通过对思政元素的深度加工有效发挥外语课堂的育人价值。深度学习能够对课程思政的有效开展提供指导,教师可以借鉴深度学习路线delc进行灵活的教学设计,通过明确教学目标、预测和课前评估、深度学习的课堂教学和学习评价四个递进循环的过程深度融合课程内容和思政元素,聚焦创设思辨情景,实现对思政内容的深度理解和内化,让课程思政实现真实有效的价值引领和人格培养作用。