摘要：结合高中生物dis实验的特点,尝试进行高中生物dis实验的BOPPPS教学设计和实践,并对高中生物dis实验BOPPPS教学模式应用的教学效果进行分析。结果表明:在高中生物dis实验中运用BOPPPS教学模式可显著提高高中生对dis实验的学习兴趣和科学探究能力,显著发展高中生的科学思维品质和创新意识。

摘要：计算出实验地重力加速度的理论值,设计3种dis实验测量方法.根据实验结果,结合物理实验教学,研究3种实验方法对于学生物理思维的培养.

摘要：本文列举了在中学物理教学中dis实验与传统实验相比的教学优势，并针对如何设计dis实验谈了作者的看法，期望dis实验能在中学物理教学中发挥其作用，帮助学生更好地理解实验现象，掌握规律。

摘要：dis实验是一种数字化的信息系统智能应用实验,能够通过数据的采集与传输来进行数据资料的视觉化呈现,是目前现代信息技术产业发展中的一种新技术手段。dis实验能够在物理实验教学中实现充分应用,从而全面增强课程教学的效率与质量。本文主要对dis实验在高中物理教学应用中的优势进行全面分析,并且在研究中基于瞬时速度大小的测定以及牛顿第二定律的验证来进行案例分析,从而分析其系统设计的应用策略,为我国高中物理教学提供新的教学理念与教学方法。

摘要：传统dis验证机械能守恒定律的实验,往往采用专用软件给定初速度及表格,此种实验方式容易造成实验过于简单,且误差较大.对实验各步骤进行创新与改进,改用通用软件自行设计实验表格,改进实验步骤,并对两种实验方式的结果进行对比,具体阐述改进的原因及优势.

摘要：摩擦力是高中物理力学教学的重点和难点。为便于学生理解和掌握摩擦力的特点,可借助“拔河”比赛等小实验让学生感知摩擦力的存在,引导学生猜测滑动摩擦力的影响因素,并结合学生分组实验定性探究猜测的结果。与此同时,也可结合dis实验定量加以验证,即可充分展现滑动摩擦力的探究学习过程,从而体现出以学生为主体的教学方法和物理核心素养。

摘要：从培养学生物理学科核心素养的角度,以探究功与速度变化关系的实验为例,给出倍增法、落体法、垫高法、减重法、牵引法等五种具体的实验创新设计方案,并对各种优化方案进行实践对比。

摘要：引导学生在观察实验现象的基础上,通过使用dis的图像表征功能,认识声音的特性及其影响因素,既有利于学生理解响度、音调和音色等概念,突破有关音色的认知障碍,也有利于发展学生的科学思维和科学探究能力。在dis实验探究教学活动中引入古典乐器排箫和自制“编钟”,将有利于学生对中国传统声乐文化的了解。

摘要：dis实验以其便捷、精确、直观等优点,在高中物理教学中逐渐被接受使用。文中以“探究加速度与力、质量的关系”为例,利用dis实验的特点和优势,进行了突出发展学生核心素养的教学设计,通过教学实践及反思提出了基于核心素养的高中物理dis实验教学中应注意的问题。

摘要：基于新一轮课改对高中物理教学提出的更高要求,指出教学应围绕提升学生核心素养开展。以"动量定理"教学设计为例,谈谈如何应用dis实验优化教学设计,培育学生的核心素养。