摘要：传统的舞蹈教学模式主要有现场教学以及看视频教学两种方式,传统的教学模式有时间花费以及效率低等局限性(现场教学无法避免的时间花费、看视频教学的教学效率往往不高),但是e-learning模式下的教学可以克服以上局限性。随着人机交互模式的发展,用户与计算机之间的交互已经被逐渐普及。Kinect作为一种动作捕捉设备被广泛用于虚拟现实人机交互中,由于Kinect V2通过其深度摄像机以及红外传感器就可以获得用户的深度图像以及人体骨骼关键点信息,因此利用Kinect设备来获取用户的相关数据,以Unity平台为主,开发了一款基于Kinect的、e-learning模式下的舞蹈教学系统。

摘要：为了帮助设计者创建开放、灵活的分布式e-learning环境,该文提出了一个e-learning框架模型,从八个维度列出了e-learning设计中需要考虑的关键问题:机构,教学,技术,界面设计,评价,管理,资源支持,伦理。

摘要：个性化学习是学习者针对自身需求进行差异性学习的诉求,而借助网络信息技术构建Web个性化学习环境可为学习者个性化学习提供技术支撑。当前对于Web个性化学习环境领域研究尚处于探索阶段,文章对个性化学习研究的现状与问题进行了梳理,并在其内涵分析基础上以自适应学习系统(Adaptive learning System,ALS)为突破口从设计架构与关键技术两个维度重点论述了基于Web的个性化学习环境设计方案。

摘要：本节教材是实施新课改后高中数学必修五第2章的一节课.设计教学案例利用Moodle网络教学平台,采用混合式教学模式,＂Blending learning（混合式教学）就是把传统学习方式的优势和e-learning（即数字化或网络化学习）的优势结合起来,既发挥教师引导、

摘要：移动学习已经成为电大开放教育在线学习的一种重要形式。结合当前电大教学模式和学习平台技术设计出符合远程开放教育师生需求的移动学习,是改进终身学习者学习体验、提高教学质量的重要议题。通过梳理微型学习、微内容、碎片化学习及移动学习等相关概念,结合电大开放教育教学模式与电大在线学习平台的发展变化及内在影响,从学习资源、设计宗旨、教学活动、学习评价等几个方面着手,提出电大开放教育移动学习的设计思路,以求更好的移动学习效果,为终身学习型社会服务。

摘要：基于Web的网络教学平台,正逐渐成为现代教育技术发展的重点。首先分析了目前远程教育支撑平台普遍存在的不足,有针对性地提出了基于Web的网络教学平台的设计原则,然后提出了教学平台设计的总体方案,包括网络接入方案和总体框架设计。最后对各系统模块的技术实现进行了相应描述。所做的工作对于研究和设计实用的网络教学平台具有一定的实际意义。

摘要：OLAT作为类慕课平台,其对移动设备访问的支持上有着得天独厚的优势,因此将其应用于移动学习迎合了当前学习方式转变的需要。然而,基于OLAT的移动学习不是简单地将学习内容部署到网站上推送给用户,而是需要进行有效地教学设计才有可能最大限度地发挥平台的优势,真正实现移动学习的目标,这也是力图阐述的主要内容。

摘要：慕课环境下混合式学习模式中微课程的教学设计是重要的环节,edu Soho网络平台在微课程设计方面具有较强的支持及实际应用功能。文章以《机械图样的绘制与识读》课程为例,介绍了课时管理、教学资料库、在线考试题库系统以及其它学习工具的应用,探讨了混合式评价方法。研究表明,基于edu Soho在线学习平台的微课程教学设计关注课堂和课外的有机结合,能够提高学习效率与学习效果,得到了广大师生的认可。

摘要：流媒体技术是一个综合的技术，它包括采集、编码、传输、储存、解码等多项技术。流媒体应用系统一般由分编码端、服务器端和用户终端三部分组成。流媒体技术可广泛用于网上新闻发布、重大新闻事件的在线直播、网络广告、远程教育、实时视频会议、e-learning、股评分析、股东大会等。商业网站利用流媒体播放新闻，开展音／视频直播和点播服务。企业和机构采用流媒体进行员工培训、信息发布、公司介绍、多媒体IDC等，从而提高效率，节约开支。基于流媒体的应用不仅转变了传统互联网呆板的内容表现形式，使传统影视媒体市场与宽带网络的应用服务相融合，还产生了宽带VOD、在线音乐、KTV、远程教育、宽带收费电视等新的应用。

摘要：随着信息技术的发展,特别是互联网技术向宽带、高速、多媒体化方向的迅速发展,以计算机网络为基础的现代教育手段正得到广泛应用,e-learning就是其中的一种。文章从界定e-learning概念、e-learning发展趋势、e-learning培训的主要方向等概念出发,探讨了基于"互联网+"的职工教育培训模块化考核设计,并展望了应用前景。