摘要：运用hps材料实施教学有利于培养学生的生物学学科核心素养.将hps材料漫画化,可化抽象为直观、化零碎为完整,化严肃为谐趣.以"DNA是主要的遗传物质"为例,从漫画制作工具选取、人物形象设计、分镜内容确定、初稿绘制、勾线与润色五个方面介绍高中生物学hps材料漫画化的方法及步骤,探讨hps材料漫画化教学的优势.

摘要：基于hps将物理学史、科学本质和社会议题融入单元教学的过程中,能解决单元教学中:课时的线性叠加、知识的表面关联、人文的缺失错位等问题.hps为单元整合教学提供了有效框架,能让单元知识整合更有深度、单元方法整合更有高度、单元资源整合更有厚度.以史料为引领,促进单元学习意义化;以思维为主线,促进单元学习结构化;以观念为核心,促进单元学习本质化;以应用为导向,促进单元学习实践化是基于hps的高中物理单元整合教学有效策略.

摘要：就hps内涵及其育人价值进行介绍,整理了2019年人教版《生物学·必修1·分子与细胞》中的hps教学素材,依据生物学学科核心素养提出了4点教学建议:利用生物科学史设计问题情境,深化生命观念;在对科学理论或模型的哲学思辨中,训练科学思维;强化科学方法教学,提高科学探究能力;利用科学社会学资源,培育社会责任。

摘要：hps是科学史、科学哲学和科学社会学的简称,在物理教学中引入hps有助于学生把握知识的来龙去脉、领悟物理的思想方法、理解物理的内涵本质,促进深度学习、实现学科育人.物理教学本身内蕴着hps的三个维度,遵循教学重演、基于学科实践、批判性地反思、探寻学科本质、解决实际问题是基于hps促进高中物理深度学习的有效路径.

摘要：hps(History and Philosophy of Science)是科学史与科学哲学的英文缩写。迈克尔·马修斯认为将hps融入当代科学教学,是指向科学本质的教学。科学不仅包含科学事实、科学定律、科学理论等科学产物,还应包含科学过程性的知识--在科学发展与科学主张检验过程中出现的社会性、技术性以及知识性的方法,科学教育应将历史与哲学融入其中。

摘要：目的:高压钠灯(hps)由于其成熟性、可靠性、高光效长寿命和低成本的特点广泛应用于道路照明。LED被认为是下一代光源,其光效不断提高,有更好的显色性和超长寿命。这两种光源可能会共同存在很长时间。大规模应用中,需要研发生产大量不同型号镇流器,使用和安装也需要用户学习掌握不同应用知识。工业界里的一种方法是通过设计多功能产品来减少产品类型,简化研发和生产管理,降低应用难度。类似的,对高压钠灯和LED具有兼容性驱动功能的驱动器,也可作为一种选择来适应这种多光源共同应用的情形,使得应用更为便捷。但是由于传统高压钠灯与LED的光源特性以及驱动技术完全不同,研究其兼容性驱动技术将富有挑战性。本文研究这一技术,对解决照明应用的多光源现状具有实用价值,也可作为一种思路启发其他类似应用。创新点:通过分析用于高压钠灯的LCC谐振腔驱动技术与用于LED的LLC谐振腔驱动技术,结合两者提出一种可变谐振腔用于一种驱动器中来驱动高压钠灯与LED。驱动器根据对光源的检测,采用数字控制技术,可将谐振腔变为LLC或者LCC结构,以适应不同光源的负载特性。该技术保留了传统hps和LED驱动器的软开关特性以及调光功能,实现了对不同光源的兼容性驱动。方法:研究高压钠灯镇流器中LCC谐振变换器与LED驱动器中的LLC谐振变换器的拓扑与各种工作阶段,分析它们的共性,提出新的可变谐振腔。并根据两种光源驱动特点,分析谐振腔关键参数与性能参数的关系,给出可变谐振腔的设计方法。本文所提技术用实验方法进行了验证。结论:本文提出的可变谐振腔可实现对高压钠灯与LED的兼容性驱动,并保留传统驱动技术软开关与调光的特性。这种技术使得适应多光源应用场合的兼容性驱动器成为可能。

摘要：通过对hps融入教学模式及局限分析,以物理概念的教学程序为基础,构建基于hps的高中物理概念教学程序,结合具体的概念教学案例说明教学程序的应用。

摘要：开展hps(科学史、科学哲学、科学社会学)教学是落实物理核心素养的有效途径。在已有的hps教育模式中,孟克-奥斯本融入教学模式应用得最为广泛,但是目前多数学者的教学设计没有对它与物理核心素养培养的关系进行分析。具体分析孟克-奥斯本融入教学模式如何提高学生物理核心素养的基础上,给出教学设计本文的思路及《光电效应》一节的教学设计范例,旨在物理核心素养的导向下推广与深化孟克-奥斯本融入教学模式在教学中的应用。

摘要：hps教育致力于从科学史、科学哲学和科学社会学三个层面提高学生的科学素养,这与2017年版高中物理新课标中的核心素养导向是高度契合的。本文将物理学科核心素养与hps进行对应分析,为基于hps教育落实高中物理学科核心素养培养目标的教学设计提供一个可参考的框架。以“行星的运动”为例,结合孟克和奥斯本的融合教学模式进行案例探讨。

摘要：在21世纪,人们的生活中充斥着各式各样的短视频,为了适应时代的发展,教育也应当与时俱进,深化教育现代化。在众多现代化手段中最易普及的便是微课。本文从化学史和情境式教学的角度出发,思考hps在教育中的重要性,并以晶体化学为例,探讨化学微课在化学教学中如何设计与制作,如何更好地用微课解决高中化学教学中存在的部分问题,减轻师生负担,提高学习效率。