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基于hawgent动态数学软件的探究式教学--以“弧度制”为例: 收藏
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引用; 《三峡高教研究》2022年第3期40卷 54-60页; 作者：彭小烜王良伟重庆三峡学院数学与统计学院重庆万州404120; 高中数学相较于初中数学,在知识层面的难度、对学生自身能力的要求等方面均跨进了一大步。因此,这需要教师尝试用通俗易懂的语言和简洁明了的教学设计,帮助学生理解高中数学较难懂的概念、定义等。本文以弧度制一节课为例,在课堂教学环...; 高中数学相较于初中数学,在知识层面的难度、对学生自身能力的要求等方面均跨进了一大步。因此,这需要教师尝试用通俗易懂的语言和简洁明了的教学设计,帮助学生理解高中数学较难懂的概念、定义等。本文以弧度制一节课为例,在课堂教学环节中,教师利用信息技术进行探究式教学,即采取了学生利用动态数学软件自主制作积件的方式,帮助他们更好地理解弧度制的定义和其存在的必要性。; 来源：详细信息评论

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