摘要：课程思政建设是高校课程建设的重要内容,it项目管理作为信息技术领域项目经理的必修课,课程思政建设尤为重要。本文从师资队伍建设、课程思政目标、思政内容设计原则、思政元素挖掘思路、思政内容、教学方法、成绩考核等方面分享it项目管理课程思政建设经验,为同行提供参考。

摘要：随着信息技术的发展,企业IT项目的复杂程度不断提升。尽管项目管理者不断强调持续关注技术卓越和良好设计以增强灵活性,但项目实践中为了尽快交付成果而导致技术债务不断累积的现象仍然层出不穷,如何权衡技术债务带来的战略优势和客户收益损失,成为项目管理科学决策的重要问题。本文基于技术债务和“情境—应对”模式,分别建立不考虑项目成果接受者收益的演化博弈模型和考虑项目成果接受者收益的演化博弈模型,探究项目实施者和项目成果接受者在不同技术债务情境和不同应对策略下的演化均衡策略,并通过MATLAB进行仿真分析,得出结论和提出建议。从短期发展来看,企业可以通过战略性地产生技术债务获得竞争优势,但严重技术债务可能会导致系统不可维护性与不可演化性,产生巨大的偿还成本,企业应当根据技术债务演化的不同阶段选择合适的引导方案。从长期发展来看,严重的技术债务情境对于项目成果接受者是严格下策,企业应该尽可能避免项目陷入严重的技术债务以维护客户收益最大化,实现可持续共赢发展。

摘要：思政元素在课程建设中愈来愈重要,针对it项目管理课程兼具理论性、实践性的特点,在深入学习中华人民共和国教育部、山东省教育厅相关文件的前提下,在充分领会课程思政内容及特点的基础上,提出一种可行的建设方案。首先,基于“送出去、请进来”理念组建课程教学团队,通过“思政再教育”等方式提升教学团队的思政素养,为思政课程的开展奠定良好的基础。其次,将思政案例和课程知识融合,并通过具体IT项目实践强化学生的思政水平。最后,改革课程考核,通过多样化的考核形式、多元化的考核内容,学生的思政水平再次提升。

摘要：序论 项目的选择是项目生命周期第一步，它是对单个或多个项目进行评估，并选择其中一些进行执行从而保证项目承担方完成任务的过程。简而言之，项目选择是评估所承担项目的优点和缺点的过程。项目的选择是对未来做出承诺，选择投入一个正确的项目，对于项目实施方的长期生存而言，是一个至关重要的决定。

摘要：校园考试的目的在于检测学生对知识和技能的掌握水平。它在新时代有所变化,更侧重于通过考试手段促进学生灵活运用学到的内容。目前,课程教学上的改进和创新逐渐向真正的素质教育看齐,但考试内容简单、题型单一、形式死板,没能和当前教学深度融合,共同促进学生的素质技能发展。该文以高职it项目管理课程为例进行考试设计,解决上述问题。

摘要：从it项目管理的视角,针对当下我国电子政务建设与运维非均衡发展的现状,运用实地调查与理论分析的方法,总结提出了我国电子政务建设与运维之间存在的不一致、规划、流程、知识分立与评测粗略等五大问题;并以相关理论为支撑,从IT战略选择、IT总体设计、IT管理模式、IT管理过程与IT管理反馈五个方面提出了电子政务建设与运维的"嵌入式"发展策略。

摘要：阐述针对it项目管理课程理论性强,学生无法获得直接实践体验的问题,设计切实可行的实践内容,以帮助学生消化理论知识。同时介绍实践过程中发现的问题和解决方案,为同类课程的相关教学提供有益参考。

摘要：针对it项目管理课程特点,从课程理论和实践两个角度,挖掘其中蕴含的思政元素,给出it项目管理课程思政教学设计,介绍在教学过程中提升专业教师思政素养的实践过程。

摘要：本文借鉴德国职业教育先进理念,结合当前高职发展趋势、企业用人需求和it项目管理课程特点,基于工作过程导向对该课程进行系统设计,并采取案例驱动式项目教学法进行课程实践。

摘要：在研究了J2EE平台设计模式思想的基础上,针对项目管理系统中出现的系统不易于扩展的问题,开发了基于MVC设计模式的it项目管理系统。